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Article de Tamara Guénoun, Clémentine Tiberghien, Anne Marie Vaillant Juteau
Paru dans la revue La Psychiatrie de l'enfant, vol. LXV, n° 1, janvier-juin 2022, pp. 87-99.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Enfant, Autisme, Médiation, Thérapie, Jeu, Sens, Vidéo
Les dessins animés ont été repérés comme intérêt privilégié chez certains enfants avec TSA. Ce constat clinique a été le point de départ du développement d’un dispositif thérapeutique basé sur le visionnement ralenti et la remise en jeu des dessins animés regardés répétitivement par ces enfants avec TSA. Sont présentés successivement le dispositif et l’approche pluri-psychologique entre psychanalyse et neuropsychologie soutenue dans ce dispositif. Le matériel clinique de deux cas de suivis permet de discuter des modalités thérapeutiques de ce dispositif, de la mise en scène des atypies sensorielles des enfants, vers une symbolisation de ces contenus psychiques en attente d’inscription avec mise en forme d’une structure narrative chez ces enfants. Le Vidéodrame met notamment en évidence l’importance des télescopages synesthésiques de canaux sensoriels chez les enfants avec TSA, soulignant certaines particularités de leur rapport aux écrans.
Article de Corinne Liozon, Anne Brun
Paru dans la revue La Psychiatrie de l'enfant, tome LXI, n° 2, juin-décembre 2018, pp. 247-268.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Enfant, Thérapie, Jeu, Interaction
Les autismes considérés comme des troubles majeurs de l’intersubjectivité soumettent les dispositifs de soins à de constants ajustements du fait des comportements répétitifs de ces enfants. À partir de séquences cliniques d’une thérapie d’enfant, cet article propose de présenter la répétition et ses effets transféro-contre-transférentiels comme un rouage essentiel dans l’aménagement des modes de présence du thérapeute en séance, par une lecture résolument intersubjective des productions répétitives des enfants autistes. Le processus thérapeutique s’amorce fréquemment par la mise en place de premiers jeux, nommés « jeux rythmiques de construction-sensorimotrice », qui racontent en acte – par une « narraction » – les fluctuations du rapport à l’objet. La co-construction d’un langage sensori-moteur entre l’enfant et le thérapeute apparaît en effet comme la clé de voûte d’un mouvement d’investissement de l’objet présent, détour par l’autre indispensable à la subjectivation des éprouvés corporels. Ces jeux de constructions sensorimotrices constituent un levier essentiel du processus thérapeutique, par la relance d’un lien intersensoriel et intersubjectif. Cet article vise à construire une modélisation du processus thérapeutique articulant les figures de l’effacement, au centre de la dynamique transféro-contre-transférentielle, à l’émergence de diverses formes de constructions sensorimotrices : les constructions sensorimotrices autarciques, les constructions sensorimotrices inclusives et les constructions sensorimotrices partagées. Un tableau synthétique est présenté en conclusion dans une perspective d’évaluation de l’évolution de ces constructions sensorimotrices au cours du travail thérapeutique.
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 76, décembre 2017, pp. 6-148.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Médiation, Concept, Adolescent, Corps, Groupe, Psychanalyse, Outil, Thérapie, Cirque, Psychomotricité, Jeu, Écoute, Parole, Enfant, Migration, Jeu vidéo, Psychothérapie, Art
Depuis longtemps, dans les pratiques soignantes avec les enfants et les adolescents, des médias ont été utilisés pour faciliter la relation thérapeutique. L’intervention d’un tiers pour faciliter la circulation d’information, établir les relations, est aussi nommée médiation. La définition de cette activité varie selon les contextes d’application. Elle est aujourd’hui très prisée en matière de résolution des conflits, en particulier au niveau judiciaire et dans les relations familiales.
Des concepts théoriques aux différentes applications, ce numéro propose de réactualiser ces notions au regard des connaissances et pratiques actuelles dans le domaine de l’enfance.
Article de Pascal LE MALEFAN
Paru dans la revue Bulletin de psychologie, tome 55, n° 458, mars-avril 2002, pp. 203-208.
Mots clés : Psychose infantile, Médiation, Marionnette, Thérapie, Psychothérapie, Enfant, Jeu, Identification
Article de Rozenn LE DUAULT, Michel Henri LEDOUX, Ernest CLEYET MAREL, et al.
Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 163, décembre 1998-janvier 1999, pp. 21-47.
Mots clés : Enfant, Psychanalyse, Éducation, Jeu, Ludothérapie, Thérapie, Enfant idéal, Deuil, Transfert, FREUD (SIGMUND), KLEIN (MELANIE), WINNICOTT (DONALD WOODS), DOLTO (FRANCOISE)
Article de Laurent DANON BOILEAU
Paru dans la revue La Psychiatrie de l'enfant, n° 2, juillet-décembre 1993, pp. 569-600.
Mots clés : Absence, Cognition, Enfant, Jeu, Langage, Thérapie
Article de A. AUBERT, E. TARACENA, M. DESPINOY
Paru dans la revue Pratique des mots, n° 82, mars 1993, pp. 14-23.
Mots clés : Thérapie, Apprentissage, Psychiatrie, Échec scolaire, Enfant, Créativité, Jeu, Psychothérapie, Psychose infantile, Acquisition des connaissances
Article de Alice DIOUMIC GIRARD
Paru dans la revue Devenir (revue européenne du développement de l'enfant), vol. 4, n° 3, pp. 15-25.
Mots clés : Jeune enfant, Enfant, Psychothérapie, Régression, Jeu, Prévention, Thérapie
Article de Anne Marie GOSSELIN
Paru dans la revue Pratiques corporelles, n° 82, mars 1989, pp. 27-34.
Mots clés : Thérapie, Enfant, Espace, Objet transitionnel, Jeu, Créativité, Autonomie, WINNICOTT (DONALD WOODS)
Article de Catherine GILLET
Paru dans la revue Pratiques corporelles, n° 82, mars 1989, pp. 14-19.
Mots clés : Maturation, Enfant, Langage, Espace, Corps, Thérapie, Maternage, Jeu, Dessin, Objet transitionnel, WINNICOTT (DONALD WOODS)