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Article de Philippe Miquel
Paru dans la revue Vers l'Education Nouvelle, n° 587, octobre-décembre 2022, 48-51.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Ecole-Enseignement, École maternelle, Jeune enfant, ATSEM, AESH, Accueil, Accueil enfant-parents, Espace transitionnel, Vie quotidienne, Pédagogie, Témoignage, Espace, Bordeaux
Dans une grande école maternelle bordelaise, les enfants de trois ans apprennent tranquillement à devenir des élèves grâce à un environnement favorable et à la professionnalité de l'équipe pédagogique.
Article de Cécile Branquart
Paru dans la revue Vers l'Education Nouvelle, vol. 585, avril-juin 2022, pp. 75-76.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Scolarité, Décrochage scolaire, Enfant en difficulté, Apprentissage, Réussite scolaire, Enfant, Besoin, Espace, Liberté, Interaction, Relation pédagogique, Écoute, Coopération, Émancipation
La "classe à douze" semble être pour les élèves qui la vivent, un lieu privilégié d'émancipation individuelle individuelle et collective qui respecte leurs besoins essentiels et leur donne les moyens de se construire en tant que personnes et futurs citoyens pour s'insérer dans un plus grand groupe.
Article de Jérémy Zytnicki
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, vol. 2022/1, n° 93, janvier-juin 2022, pp. 215-227.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Ecole-Enseignement, Enfant, Autisme, Méthode pédagogique, Atelier, Cirque, Compétence, Espace, Effet de la loi dans le temps, Relation interpersonnelle, Milieu ordinaire, Communication, Image, Inclusion, TEACCH (Méthode)
Dans cet article, l’auteur décrit deux ateliers cirque. Le premier, a été réalisé dans des structures médico-sociales et dans des écoles de cirque auprès d’enfants ayant un TSA. Le second, dans des écoles élémentaires auprès d’enfants tout venant de CM2 dans le cadre d’actions de sensibilisation à l’autisme. L’auteur souligne l’importance qu’ont eue les méthodes TEACCH et PECS dans la conceptualisation de ces deux ateliers, notamment en termes de portée éducative et d’impact sur le bien vivre ensemble à l’école.
Ces deux actions, élaborées conjointement et chacune enrichie des expériences de l’autre, s’inscrivent dans une continuité éducative et témoignent de leur complémentarité, mais également, de leur impact sur l’inclusion des enfants avec un TSA.
Article de Jean David
Paru dans la revue Vers l'Education Nouvelle, n° 583, octobre 2021, pp. 84-85.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Enseignement à distance, Technologie numérique, Action collective, Dynamique de groupe, Espace, Temps, Interaction, Animation, Pratique éducative, Innovation, Évolution, Relation interpersonnelle, Épidémie
Article de Jean Louis Derouet, Jean Emile Charlier, Sarah Croché, André Tricotet al.
Paru dans la revue Education et sociétés, n° 45, 2021/1, pp. 5-192.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Éducation, Apprentissage, Technologie numérique, École, Logement, Famille, Loisir, Espace, Évolution, Méthode, Modèle