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Article de Silvana Monello Houssin
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 279, mars 2020, pp. 31-35.
Mots clés : Ecole-Enseignement, École maternelle, Jeune enfant, Sécurité, Enseignant, Professionnel de l'enfance, Apprentissage, ATSEM, Relation équipe éducative-famille
La préparation d'un projet social et éducatif est un travail d'équipe qui permet à toute la chaîne d'acteurs de l'école maternelle d'intervenir. Dans les fait, en ce qui concerne la pause méridienne, les responsabilités restent scindées, voire fragmentées entre des équipes qui n'en réfèrent pas aux mêmes institutions; Chacun dans "son" couloir, les agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles, les animateurs et les enseignants de l'Education nationale pourraient pourtant mieux identifier ensemble les avancées et les freins à la formation d'une réelle communauté éducative autour de l'enfant et en dessiner de nouvelles perspectives.
Article de Gilles Brougère
Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 190, janvier-février-mars 2015, pp. 63-74.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, École maternelle, Crèche, Classe passerelle, Professionnel de l'enfance, Enseignant, Auxiliaire de puériculture, Éducateur de jeunes enfants, Analyse de la pratique, Pratique éducative, Méthode pédagogique, Culture professionnelle
Article de Michel VANDENBROECK, Anne Lise ULMANN, Bruno LE CAPITAINE, et al.
Paru dans la revue Le Furet, n° 72, décembre 2013, pp. 9-37.
Mots clés : Professionnel de l'enfance, Formation, Compétence professionnelle, Typologie, Évolution, Rôle, Stage, Assistant maternel, Enseignant, Coordonnateur, ATSEM
Article de Silvia VALENTIN
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance (éveil et développement de l'enfant), n° 203, novembre 2013, pp. 7-15.
Mots clés : Pédagogie, Développement durable, Qualité, Jeu, Professionnel de l'enfance, Formation, Enseignant, Éducation, Apprentissage, Crèche, Accueil, Jeune enfant, BRESIL, CANADA, SUEDE, QUEBEC
Article de Christophe DELAY, Arnaud FRAUENFELDER
Paru dans la revue Déviance et société, vol. 37, n° 2, pp. 181-205.
Mots clés : Éducation, Sociologie, Valeur, Modèle, Famille, Relation, École, Enseignant, Professionnel de l'enfance, EDUCATEUR
Selon de nombreux sociologues, on assiste depuis 1970 à un mouvement de transformation des moeurs familiales caractérisées par l'émergence à la fois d'un nouveau régime familial (une famille « relationnelle » basée sur une forte affectivité où chaque partenaire jouit d'une grande autonomie) mais aussi d'un nouveau modèle de savoir éduquer (fondé sur une autorité plus souple, négociée entre parents et enfants). Or, du fait de leur diffusion sociale inégale, ces transformations des moeurs alimentent des malentendus, dans la rencontre qui se noue au quotidien entre professionnels de diverses instances éducatives et certaines familles populaires à faible capital scolaire. En se basant sur divers matériaux (entretiens qualitatifs, analyse de dossiers), cet article vise à mieux comprendre ceux-ci en montrant ce qu'ils doivent à la position sociale des acteurs en question.
Article de Jean Pierre POURTOIS, Bruno HUMBEECK, Huguette DESMET, Jean Pierre POURTOISet al.
Paru dans la revue La Revue internationale de l'éducation familiale, n° 34, pp. 5-103.
Mots clés : Famille, Enseignant, Professionnel de l'enfance, Politique, Partenariat, Coéducation, Communauté éducative, Relation équipe éducative-famille, Éducation, Citoyenneté, Participation, Enseignement préscolaire, Scolarisation, Recherche-action, CITE DE L'EDUCATION, BELGIQUE, ITALIE, QUEBEC
Article de Stig G. LUND, Paléla OBERHUEMER, Inge SCHREYER, Jan PEETERSet al.
Paru dans la revue Enfants d'Europe (une publication commune d'un réseau de magazines issus de seize pays d'Europe), n° 15, novembre 2008, 32 p..
Mots clés : Professionnel de l'enfance, Professionnalisation, Formation, Éducateur de jeunes enfants, Union européenne, Analyse de la pratique, Homme, Mixité, Compétence, Compétence professionnelle, Enseignant, Profession, Évolution, Analyse comparative, Accueil, LIEU D'ACCUEIL, Jeune enfant, École maternelle, Éducation, Pédagogie, Travailleur social, EUROPE, FRANCE, DANEMARK, ECOSSE, BELGIQUE, NOUVELLE ZELANDE, NORVEGE, ITALIE, ISLANDE, SUEDE, POLOGNE
Article de Eric LESUR
Paru dans la revue Pensée plurielle, n° 18, pp. 139-159.
Mots clés : Professionnel de l'enfance, Enseignant, Professeur des écoles, Éducateur de jeunes enfants, Analyse comparative, Prise en charge, École maternelle, Accueil, Scolarisation, Pratique professionnelle, Identité professionnelle, Socialisation, Enfant
C'est à deux ans que le jeune enfant va le plus souvent faire ses premiers pas hors de son milieu familial. On sait que les conditions dans lesquelles vont se faire ces premières expériences du monde social peuvent être déterminantes. Cependant, le choix du mode de garde pour les tout petits est loin de faire l'objet d'un consensus et, si les enseignants accueillent environ un tiers des deux ans à l'école maternelle, des modes de garde alternatifs existent. Dans ces structures, d'autres professionnels posent un regard différent sur les mêmes enfants et proposent un autre type d'accueil. Cet article se propose de comparer les pratiques de deux types de professionnelles de la petite enfance, l'enseignante et l'éducatrice de jeunes enfants, au travers des mémoires rédigés à l'issue de leur formation initiale.Mots-clés : école maternelle, petite enfance, professionnalité, identité professionnelle.
Article de Peter MOSS, Jytte Juul JENSEN, Helle Krogh HANSEN, et al.
Paru dans la revue Enfants d'Europe (une publication commune d'un réseau de magazines issus de seize pays d'Europe), n° 5, novembre 2003, pp. 2-26.
Mots clés : Professionnel de l'enfance, LIEU D'ACCUEIL, Jeune enfant, Professionnalisation, Homme, Formation, Pédagogie, EUROPE, Enseignant, Crèche, Pouponnière, Profession, Évolution, Éducation, Enseignement, Expérience, Quartier, Discrimination sexuelle, Mixité sociale, EDUCATEUR, LOCZY, DANEMARK, ESPAGNE, SUEDE, BELGIQUE, EUROPE