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Article de Mégane Frennet
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 103, novembre-décembre 2016, pp. 62-64.
Mots clés : Enfance-Famille, Handicap-Situations de handicap, SESSAD, Enfant handicapé, Éducateur de jeunes enfants, Pratique professionnelle
Article de Anne Liatard, Aurore Gacquiere
Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 342, novembre 2016, pp. 55-61.
Mots clés : Enfance-Famille, Handicap-Situations de handicap, Étude de cas, Enfant handicapé, Communication, Écriture, Psychologue, Ergothérapie
Ce témoignage d’une expérience atypique auprès d’une enfant porteuse d’un handicap moteur dans le cadre d’une maladie évolutive avec perte de langage vient mettre en relief les dispositifs qui doivent être pensés en équipe pluridisciplinaire pour accompagner l’enfant au fil des années et permettre notamment la mise en place d’une communication par guidance à l’écriture. Un récit à double voix de la psychologue et de l’ergothérapeute qui ont accompagné Surya.
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 238, octobre 2016, pp. 13-24.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Petite enfance-Périnatalité, Handicap, Enfant handicapé, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Intégration, Jeune enfant, Pédagogie, Pluridisciplinarité, Professionnel de l'enfance, Soin
Handicap : du singulier au pluriel
Handicap et petite enfance, pour une société inclusive
Inclusion et intégration : quel sens donner à ces notions en crèche ?
Le handicap, une fausse différence
La Convention internationale relative aux droits de l'enfant et le handicap
L'interdisciplinarité au service de l'accueil et de tous les enfants
Article de Caroline Sédrati Dinet
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2974, 9 septembre 2016, pp. 26-29.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Ecole-Enseignement, Enfant handicapé, Autisme, TED, École maternelle, Scolarisation
Les unités d’enseignement en maternelle accueillent des enfants avec autisme qui n’auraient pas pu être scolarisés autrement. Au cœur de leur fonctionnement : une collaboration étroite entre l’Education nationale et le secteur médico-social. Le dispositif, qui vient d’être doté d’un nouveau cahier des charges, va se développer plus vite que prévu : 110 unités sont planifiées pour 2017.
Article de Sophie Juanes Laplaze
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 482-483, juillet-août 2016, pp. 99-116.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Handicap-Situations de handicap, Sommeil, Nuit, Institution, Outil, Trouble du sommeil, Enfant handicapé, Sécurité, Affectivité, Rite, Sens, Goût, Odorat, Ouïe, Toucher, Méthodologie
Cet article fait suite à de nombreuses réflexions rencontrées lors de différentes formations sur les structures du secteur médico-social et se propose de mettre en évidence une nouvelle boîte à outils "d'aide au sommeil" qui utilisera les cinq sens, du bon sens et peu de moyens !
Article de Jean Marie Lacau
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 482-483, juillet-août 2016, pp. 117-137.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Sommeil, Trouble du sommeil, Handicap mental, Enfant handicapé, Interaction, Famille, Vie quotidienne, Questionnaire, Diagnostic, Handicap, Réseau Lucioles
Au sein du Réseau Lucioles de nombreux témoignages de parents nous parviennent par le site Internet, évoquant les troubles du sommeil de leur enfant et les lourdes conséquences occasionnées au sein de la cellule familiale...
Article de Michel Paquet
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2965, 17 juin 2016, pp. 34-37.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Enfant handicapé, ASE, Coordination, Informatique, Défenseur des droits
En dénonçant la situation des enfants handicapés placés à l’aide sociale à l’enfance (ASE), le défenseur des droits a mis en évidence les failles des systèmes d’information, le cloisonnement des politiques publiques et des dispositifs ainsi que les carences de l’offre médico-sociale. Parmi les priorités, coordonner l’ensemble des interventions autour de l’enfant et de sa famille.
Article de Solange de Fréminville
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2958, 29 avril 2016, p. 20-24.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Enfance-Famille, Petite enfance-Périnatalité, Enfant handicapé, Jeune enfant, Crèche, IME, Milieu ouvert
Le Petit Jardin, à Avignon, est un lieu atypique. Dédié à la petite enfance, il associe un IME, un Sessad, un accueil temporaire et une crèche ouverte aux enfants « ordinaires ». La mixité des publics et la diversité des dispositifs nécessitent une étroite coopération entre les équipes
Article de Mélissa Harnais
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 99, mars-avril 2016, pp. 54-57.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Enfance-Famille, Petite enfance-Périnatalité, Enfant handicapé, Maladie rare, Éducateur de jeunes enfants, Automutilation, Manipulation mentale, Lesch Nyhan (maladie de)
Article de Marie Goryl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 232, avril 2016, pp. 26-29.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Culture-Loisirs, Petite enfance-Périnatalité, Handicap, Personne handicapée, Art-thérapie, Musicothérapie, Musique, Handicap moteur, Handicap sensoriel, Handicap mental, Handicap psychique, Enfant handicapé
L'écoute et la pratique de la musique apportent de nombreux bienfaits. Chez la personne porteuse de handicap, elle permet un accompagnement apaisant ou stimulant selon les besoins, en complément des soins. Des pratiques musicales variées peuvent être utilisées auprès d'enfants souffrant de troubles moteurs, sensoriel, intellectuels ou psychique, quel que soit le type de handicap