Votre recherche : *
Article de Margherita Merucci, Alessia Cinotti, Yara Doumit Naufal
Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 43, n° 1, janvier 2022, pp. 31-45.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Ecole-Enseignement, Enfant handicapé, Projet éducatif, Intégration, Scolarisation, École, Milieu ordinaire, Outil, Psychologie du développement, Atelier, Expérimentation, Coopération
Dans cet article nous souhaitons présenter un projet éducatif , et l’outil qui l’accompagne, au service d’une école plus inclusive afin de promouvoir et consolider les démarches d’inclusion des petits enfants en situation de handicap dans les écoles ordinaires. En particulier dans les pages que suivent les autrices présentent la première phase d’un projet éducatif visant à favoriser l’inclusion des enfants à besoins spéciaux dans l’école ordinaire. Après avoir introduit la notion d’école inclusive et précisé quelques éléments qui caractérisent le développement de l’âge choisi, nous allons présenter le projet et l’outil qui en est le support. Nous posons l’hypothèse que plus les enfants seront accompagnés de leur plus jeune âge dans la découverte de leurs ressources relationnelles, plus les politiques d’inclusion seront efficaces.
Article de Laura Garcia
Paru dans la revue Empan, n° 117, mars 2020, pp. 52-58.
Mots clés : Enfant handicapé, ULIS, Scolarisation, Équipe pluridisciplinaire, Enseignant, Témoignage, Intégration, Pédagogie, Inclusion
Dans le cadre des dispositifs ulis (unité localisée pour l’inclusion scolaire) sont accueillis des enfants aux profils très différents, leur dénominateur commun étant leur appartenance à la communauté des élèves de l’école. Notre démarche inclusive demande de se décentrer, de changer le regard sur ces enfants/élèves et sur leur handicap pour ouvrir des voies de passage dans leur devenir élève et leur donner une place en société. Elle demande aussi à l’enseignant spécialisé, aux équipes enseignantes et médico-sociales de mettre en œuvre des accompagnements en lien avec les familles et des pédagogies innovantes pour trouver des réponses singulières aux besoins de tous et de chacun.
Article de Maxime Ricard
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3081, 26 octobre 2018, pp. 6-8.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Ecole-Enseignement, Enfant handicapé, Scolarisation, Intégration, Inclusion
Le 22 octobre 2018, Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, et Sophie Cluzel, secrétaire d’État chargée des Personnes handicapées, ont lancé la concertation « Ensemble pour une école inclusive », devant le Conseil national consultatif des personnes en situation de handicap (CNCPH), et ce, trois jours après la fin du colloque « Ensemble ! Regard international sur l’éducation inclusive » auquel ils ont pris part.
Article de Michel PAQUET
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires (ASH), n° 2830, pp. 28-31.
Mots clés : IME, Enfant handicapé, Internat, Établissement social et médicosocial, Intégration, Évolution, SESSAD, Scolarisation, Tarification, Intégration scolaire
Paru dans la revue Réadaptation, n° 505, décembre 2003, pp. 4-46.
Mots clés : Enfant handicapé, Handicap moteur, Élève, Scolarisation, Adaptation, Vie quotidienne, Intégration, Enseignement adapté, Adolescent
Article de Joël PLANTET
Paru dans la revue Lien social, n° 587, pp. 4-8.
Mots clés : Handicap, Enfant, Scolarisation, Loi, Enseignement, Enfant handicapé, Intégration, Intégration scolaire, CLIS, Établissement scolaire, Adolescent