L’insertion scolaire des élèves issus de l’immigration – enjeux et perspectives de prévention

Article de A. Sarot, L. C. Girard, M. Chomentowski, et al.

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 65, n° 3, mai 2017, pp. 180-187.

Mots clés : Intégration scolaire, Immigration, Prévention, Migration, Bilinguisme, Contre-transfert, Échec scolaire, Adolescent, Apprentissage, Enfant de migrant

Les élèves issus de l’immigration sont particulièrement représentés dans les chiffres de l’échec scolaire. La clinique transculturelle a identifié trois périodes de vulnérabilité spécifiques à leur développement : les interactions précoces, l’entrée dans les grands apprentissages et l’adolescence – trois périodes clés dans le processus de séparation-individuation. Elle a également souligné l’impact des réactions transféro-contre-transférentielles dans la relation pédagogique.

Approche clinique de la fonction enseignante dans les institutions thérapeutiques

Article de Jean Pierre CROISY

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 134, janvier-mars 2001, pp. 35-46.

Mots clés : Approche clinique, Concept, Psychose, Éducation, Besoin, Éducation spécialisée, Instituteur spécialisé, Entretien, Analyse de contenu, Recherche, Établissement social et médicosocial, Relation éducative, Contre-transfert, Institution, Identification, Identité professionnelle, Intégration scolaire, Relation pédagogique, Adolescent

Images et attitudes des enseignants face à la folie et à la déficience motrice : quelques réflexions à propos de l'intégration scolaire

Article de Jean Pierre CROISY

Paru dans la revue Les Cahiers de Beaumont, n° 54, juin 1991, pp. 40-48.

Mots clés : Représentation sociale, Intégration scolaire, Enseignant, Psychopathologie, Handicap, Enfant handicapé, Contre-transfert, HANDICAP PHYSIQUE, Handicap mental