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Article de David Ferzi
Paru dans la revue Vers l'Education Nouvelle, n° 593, avril-juin 2024, pp. 52-54.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Enfant, Méthode pédagogique, Animation, Expérimentation, Risque, Psychologie du développement, Épanouissement, Apprentissage, Compétence, Danger
Permettre aux enfants de prendre des risques favorise leur développement. Outre-Manche, équipes de recherche et professionnels de l'animation travaillent la question.
Article de Nancy Granger, Marie Toullec Thery, Patrice Bourdon
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, vol. 2023/2, n° 96, juillet-septembre 2023, pp. 177-203.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Courants de pensée en sciences humaines, Intégration scolaire, Inclusion, Acteur scolaire, Accessibilité, Enseignant, Élève, Personne handicapée, Accompagnement, Enseignement spécialisé, Rôle, Compétence, Posture professionnelle, Formation, France, Québec
Au Québec et en France, les orientations politiques et les références législatives qui encadrent l’école inclusive sont fondées sur des valeurs de justice sociale et d’équité, visant l’accès à l’éducation et à la réussite pour toutes et tous. Cette école inclusive suppose une organisation scolaire renouvelée. La mobilisation d’Enseignants dans un rôle de personne-ressource (EPR) tant au Québec qu’en France constitue une mesure ministérielle pour soutenir sa mise en œuvre. Cet article présente une recherche comparative dont l’enjeu consiste à identifier les rôles, selon les positions assumées et les postures adoptés par les EPR. Plus spécifiquement, il cherche à savoir si ces rôles, se construisent différemment dans ces deux contextes. Les personnes participantes, soit 172 au Québec, et 192 en France, ont répondu à un questionnaire en ligne. Si la comparaison s’est avérée complexe entre les deux milieux, elle laisse toutefois transparaître une distinction entre une visée pragmatique au Québec, centrée sur un soutien de proximité offert par les EPR aux élèves et aux enseignants versus un positionnement plus distal des EPR, en France, engendré par des prescriptions plus larges et sous-tendues par une idéologie inclusive parfois délicate à comprendre.
Article de Isabelle Wackenier
Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 239, mai 2023, pp. 42-53.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Valeur, Pédagogie, Éducation, Guerre, Conflit, Violence, Éducation populaire, Philosophie, Émotion, Compétence, Coopération, Jeu
La paix, ce n'est pas uniquement l'absence de guerre et de conflits qui se situent au-delà de nos frontières et dont nous serions préservés. Nos écrans nous offrent d'ailleurs bien souvent le spectacle en direct de bombardements, de populations meurtries, déplacées, d'orphelins livrés à eux-mêmes, de charniers... Des situations d'une violence extrême. La paix, ou l'éducation à une culture de paix, c'est un défi à relever au quotidien dont l'éducation populaire et les pédagogies nouvelles se sont emparées : former des citoyens, créer des règles communes, veiller à ce qu'elles soient respectées, coopérer, communiquer de façon bienveillante, se faire respecter, dire "non" sans agresser, accueillir chacun avec ses différences, croire en ses propres talents. Tout un ensemble d'attitudes et de compétences qui contribuent à cultiver la paix.
Article de Yvor J. Lapinard
Paru dans la revue Direction(s), n° 217, mars 2023, pp. 12-14.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Animation, Animateur, Accueil collectif de mineurs, Confiance, Estime de soi, Jeune, Compétence, Insertion professionnelle, Épanouissement, Guadeloupe
Permettre aux jeunes de valoriser autant leurs compétences que leurs qualités afin de prendre confiance en eux : c'est le défi que s'est lancé cette section médico-professionnelle en inscrivant dix-huit de ses bénéficiaires dans un parcours vers le Bafa. Une action primée dans le cadre du Trophée Direction[s] 2022.
Article de David Gautier
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3265, 24 juin 2022, pp. 14-16.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Usager, Bénéficiaire, Accompagnement, Conseil de la vie sociale, Réforme, Développement, Compétence, Représentation sociale, Participation, Acteur social
Le conseil de la vie sociale vient d’être réformé par un décret du 25 avril 2022, pour que les personnes accompagnées et leurs familles soient mieux associées à la vie des établissements sociaux et médico-sociaux. De nouvelles règles qui s’appliqueront à partir du 1er janvier 2023.
Article de Sophie Massieu, Pénélope Bacle, Malika Butzbach
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3233, 12 novembre 2021, pp. 6-13.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Pair aidant, Profession, Dépendance, Autonomie, Compétence, Biographie, Savoir, Expérience, Formation professionnelle, Légitimité
Dossier composé de 4 articles :
Pairs-aidants : à la recherche de leur juste place
De l’aidé à l’aidant, un métier en devenir
La formation, un enjeu pour légitimer la profession
« Les pairs-aidants peuvent être des professionnels très compétents »
Article de Sophie Massieu
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3203, 2 avril 2021, pp. 32-34.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Association, Bénévolat, Coordination, Management, Implication personnelle, Politique, Intégration, Projet d'établissement, Décision, Sens, Mécénat, Compétence
Dossier composé de deux articles :
Associations : le bénévolat, une inévitable gestion de paradoxes
Secours catholique : le choix des engagements durables
Article de Laura Taillandier
Paru dans la revue Direction(s), n° 188, juillet-août 2020, pp. 4-6.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Aide à domicile, Épidémie, Dépendance, Maintien à domicile, Personne âgée, Vieillissement, Reconnaissance, Compétence, Territoire
Après avoir payé un lourd tribut durant la crise sanitaire, les acteurs de l'aide à domicile espèrent que l'après sera synonyme de changement. Objectif : rebattre entièrement les cartes du système pour emprunter une fois pour toutes le virage domicilaire.
Article de Lucie Pennel, Caroline Salas Toquero, Maurice Dematteis
Paru dans la revue Actualité et dossier en santé publique, n° 109, décembre 2019, pp. 52-57.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Aidant familial, Accompagnement, Addiction, Atelier, Évaluation, Compétence, Qualité de la vie, Education thérapeutique, Grenoble
Article de Alexandra Marquet, Jonathan Blondelet, Véronique Beaussart, et al.
Paru dans la revue Doc'Accompagnement, n° 21, mai-juin 2019, pp. 7-17.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Compétence, Posture professionnelle, Accompagnement, Personne âgée, Personne handicapée, Aide à domicile, Empathie, Care, Soin, Bientraitance, Relation d'aide, Équipe soignante, Adaptation
Longtemps mis en avant, le savoir-faire a progressivement laissé de la place à l'émergence du savoir-être. Dans les métiers de l'accompagnement, les compétences techniques lors d'un soin sont évidemment centrales, mais elles ne suffisent pas ou plus. Avec le temps, les usagers, les résidents, les personnes aidées demandent plus... Le relationnel, le contact, la posture vont permettre justement à un accompagnement d'être réalisé dans de bonnes conditions. Ils vont aussi faciliter le lien entre le professionnel d'un côté et la personne fragilisée par la maladie ou le handicap de l'autre. L'enjeu n'est plus de faire une toilette, de proposer une animation, d'organiser une sortie... mais de faire participer la personne en situation de handicap ou en perte d'autonomie. "Ne plus faire à la place de", mais "faire avec", en cherchant à valoriser les compétences restantes de chaque personne pour leur démontrer qu'elles sont encore capables "de faire". Ce changement de paradigme s'est appuyé sur la notion d'adaptation : savoir s'adapter à chaque individu, ne pas standardiser des gestes d'accompagnement.
Le savoir-être du professionnel n'est toutefois pas inné, contrairement aux idées reçues. En intégrant un Ehpad ou un foyer pour personnes handicapées, les traits de caractère d'un professionnel "gentil" et "l'écoute" ne peuvent suffire. Non, le savoir-être va s'acquérir progressivement, tout au long de la carrière, au gré des expériences, des difficultés, des formations, des discussions avec les collègues, des échanges avec les aidants et évidemment avec les usagers et les résidents. Le professionnel seul, inexpérimenté ou arrivant auprès d'un nouveau public peut avoir toutes les bonnes intentions du monde, mais il aura besoin d'outils pour justement savoir se positionner face à une difficulté, face à une personne qui refuse un soin, un résident qui se mettra à crier ou à se débattre. Savoir écouter, décrypter des attitudes de personnes non verbales, cela s'apprend. La Validation, l'Humanitude ou d'autres techniques viennent justement consolider une attitude bienveillante ou empathique. (...)