Rechercher un article, un ouvrage, une thèse

PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

Réponses 1 à 10 sur un total de 14

Votre recherche : *

Avant le langage

Article de Fanny Covelli

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 304, avril 2022, pp. 11-26.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Langage, Acquisition du langage, Jeune enfant, Psychologie du développement, Nourrisson, Communication non-verbale, Geste, Relation enfant-parents, Mutisme, Traumatisme, Parole, Langue maternelle, Bilinguisme, Professionnel de l'enfance, Pleurs, Autonomie, Confiance

L'acquisition du langage, tout comme celle de la communication ou de la sociabilité, est réalisée avec brio par le jeune enfant, au cours des premières années de sa vie. [...] Cet apprentissage prodigieux et totalement implicite ne semble pourtant pas suffire à certains adultes pour reconnaître les capacités propres du bébé, voire pour le considérer dès avant l'acquisition du langage comme fondamentalement humain. [...] Pour quelles raisons faudrait-il toujours aller plus vite que la musique et guider le bébé dans un territoire explicitement et spécifiquement codé pour lui ? [...] Pour bien grandir, les bébés, bercés naturellement par leur langue familiale et baignés dans les codes propres à leur culture, ont besoin d'être sécurisés, pas d'être "civilisés"

Quand enfant et professionnel ne parlent pas la même langue

Article de Jennyfer Jarillot

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 304, avril 2022, pp. 21-22.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Bilinguisme, Langue, Langue maternelle, Intégration, Culture, Professionnel de l'enfance, Acquisition du langage, Langage, Communication

Le langage oral est le moyen le plus simple de comprendre les besoins de l’enfant. Il permet d’éviter les cris, les pleurs et la frustration. Cependant, il arrive que les professionnels accueillent des tout-petits qui ne parlent pas la même langue qu’eux. La communication devient alors difficile. Rester attentifs aux compétences langagières de l’enfant est essentiel pour les professionnels, de même que le fait de reconnaître et de valoriser sa langue maternelle en vue d’établir avec lui une relation de confiance.

Les tout-petits et le sens des mots. Un cochon bleu est-il un cochon ?

Article de Jenny Saffran

Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance - Recherches, n° 126, décembre 2020-février 2021, pp. 4-7.

Mots clés : Enfance-Famille, Acquisition du langage, Apprentissage, Bilinguisme, Développement, Développement cognitif, Enfant, Jeune enfant, Langage, Parole, Recherche, Stimulation

Douze questions sur le langage

Article de Jean François DORTIER, Jacques FRANCOIS, Halima SAHRAOUI, Jean François DORTIERet al.

Paru dans la revue Sciences humaines, n° 246, mars 2013, pp. 32-57.

Mots clés : Langage, Pensée, Communication, Origine, Théorie, Évolution, Trouble du langage, Cerveau, Acquisition du langage, Bilinguisme, Sémantique, Métaphore, Philosophie, Linguistique, Neurologie

"L'étude du langage a connu récemment une révolution, mais une révolution souterraine et presque invisible... Comment rendre compte de la vitalité de ces recherches ? En interrogeant des spécialistes qui ont dû se plier au difficile exercice de répondre le plus clairement et simplement possible à une question clé sur la nature du langage, cette capacité si ordinaire aux humains, si simple à utiliser et si mystérieuse à comprendre"

Des langues en cadeau

Article de Christine HELOT, Nathalie THOMAUSKE, Marisa CAVALLI, et al.

Paru dans la revue Le Furet (revue de la petite enfance et de l'intégration), n° 68, août 2012, pp. 15-39.

Mots clés : Langue, Bilinguisme, Langage, Acquisition du langage, Langue maternelle, Éducation, Interculturel, Accueil, LIEU D'ACCUEIL, Jeune enfant, Stimulation, Transmission, Grands-parents, Intergénérationnel

Multimodalité de la communication dans le développement typique et atypique

Article de Michèle GUIDETTI, Susan GOLDIN MEADOW, Jana M. IVERSON, et al.

Paru dans la revue Enfance, n° 3, juillet-septembre 2010, 368 p..

Mots clés : Communication, Enfant, Communication non-verbale, Parole, Geste, Émotion, Langage, HANDICAP AUDITIF, Langue des signes, Acquisition du langage, Apprentissage, Bilinguisme, Langue, Information, Recherche, Évaluation, Attachement, Autisme, Développement cognitif, Regard, SYNDROME DE WILLIAMS, PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT

Comment peut-on être sourd ?

Article de Jacqueline NADEL, Cyril COURTIN, Brenda SCHICK, et al.

Paru dans la revue Enfance, vol. 59, n° 3, juillet-septembre 2007, pp. 211-309.

Mots clés : HANDICAP AUDITIF, Enfant handicapé, Langue des signes, Éducation, Communication, Socialisation, Acquisition du langage, Sémantique, Langue, Signe, Langage, École, Scolarisation, Enseignement, Bilinguisme, Interprétation, Aide technique, Vue, Perception, Parole, Apprentissage, Lecture, Écriture, Cognition, Réussite scolaire, Développement cognitif, ETATS UNIS D'AMERIQUE, CANADA, FRANCE

Bilinguisme et surdité

Article de G. RIEBERT

Paru dans la revue Le Point santé enfance, n° 37, octobre-décembre 1994, pp. 12-14.

Mots clés : HANDICAP AUDITIF, Handicap sensoriel, Enfant handicapé, Langage, Langue des signes, Bilinguisme, Communication, Acquisition du langage

1 2