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Article de Florence Masse
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, vol. 6, n° 92, 2021-6, pp. 71-86.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Coordination, ULIS, Expertise, Innovation, Enseignant, Enseignement spécialisé, Coopération, Travail d'équipe, Accompagnement, Réussite scolaire, Apprentissage, Soutien scolaire, Inclusion
La transformation des Clis (Classe pour l’inclusion scolaire) en dispositifs Ulis (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) en France, dans le cadre des derniers textes portant l’école inclusive (2013, 2015, 2017, 2019), amène les coordonnateurs de cette unité à innover dans leurs pratiques professionnelles. Nous avons cherché à comprendre comment cinq coordonnateurs d’Ulis école développent leur activité professionnelle pour rendre effective l’Ulis comme dispositif étayant des élèves autrement capables, en dépassant le travail empêché, contrarié ou leurs dilemmes de métier. Nous avons donc fondé notre étude sur l’épistémologie et la méthode de la clinique de l’activité.
Article de Mathilde Das Merces, Bérangère Sunyer, Fanny Ayanouglou, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 546-547, novembre-décembre 2021, pp. 37-165.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Déficience cognitive, Trouble du comportement, Hyperactivité, Handicap moteur, Trouble du langage, Apprentissage, Vie quotidienne, Diagnostic, Accompagnement
- Le Trouble du Spectre de l'Autisme
- Le Trouble du Développement Intellectuel
- Le TDAH - Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité
- Les Troubles Moteurs
- Le Trouble du Langage
- Le trouble spécifique des apprentissages
Article de Aline Veyre, Geneviève Petitpierre, Sophie Kennel, et al.
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, vol. 2, n° 89-90, mai 2021, pp. 5-109.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Accompagnement, Bilan de compétences, Handicap mental, Formation professionnelle, Insertion professionnelle, Orientation professionnelle, Apprentissage, Formation supérieure, Pédagogie, Réussite scolaire, Adolescent, Formation initiale, Intégration, Handicap, Participation, Récit de vie, Autisme
Article de Monique Castro
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3089, 21 décembre 2018, pp. 24-28.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap visuel, Théâtre, Activité culturelle, Entraînement mental, Accompagnement, Apprentissage, Lien social, Comédien
Chaque semaine, Olivier Tsevery, comédien et fondateur d’Odysseus, enseigne l’improvisation théâtrale à des personnes atteintes de cécité ou malvoyantes, membres de l’Union nationale des aveugles et déficients visuels de Bordeaux. Un cours qui, sans être une thérapie pour les participants, agit comme « un remède contre l’inexpression ».
Article de Fabien Paillot
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3051, 9 mars 2018, pp. 26-30.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, École maternelle, Enfant, Accompagnement, Individualisation, Apprentissage, Intégration scolaire, Équipe pluridisciplinaire, Unité d'enseignement en maternelle, Saintes
Lancées en 2014, les unités d’enseignement en maternelle accueillent les enfants de 3 à 6 ans atteints de troubles autistiques. Enseignants et professionnels médico-sociaux y travaillent de concert pour ramener leurs élèves vers un parcours scolaire ordinaire. Ouverte en 2015 au sein d’une école classique, celle de Saintes, en Charente-Maritime, offre à ses huit élèves autistes un suivi très personnalisé. Une expérience porteuse d’espoir.