L'accompagnement : nouvel horizon pour la formation

Article de Thierry Bouchetal, Françoise Lantheaume, Clémence Jacq, et al.et al.

Paru dans la revue Diversité, n° 197, janvier-avril 2020, 162 p..

Mots clés : Ecole-Enseignement, Accompagnement de la personne et identité, Accompagnement, Formation, Formation de formateur, Analyse de la pratique, Projet pédagogique, Echange de savoirs, Entretien d'aide

De l’enseignement à la clinique : l’analyse de pratique professionnelle au lycée

Article de Moune Haguenauer

Paru dans la revue Empan, n° 108, décembre 2017, pp. 88-91.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Analyse de la pratique, Enseignement, Savoir, Posture professionnelle, Enseignant, Transmission, Approche clinique

L’enseignement est un métier de la relation et du lien. Toute situation pédagogique est empreinte d’enjeux qui peuvent menacer la sphère didactique, et quelquefois ébranler l’équilibre psychique de l’enseignant. Celui-ci est souvent mal préparé à contenir les turbulences émotionnelles, inhérentes à toute confrontation subjective à l’autre, surtout adolescent. Nous posons l’hypothèse que la mise en place de groupes d’analyse de pratique au sein des établissements d’enseignement permet un travail d’élaboration psychique de la pratique quotidienne, soutenant la posture professionnelle. Il s’agit de comprendre, de nommer, d’élaborer ce qui se déroule dans chaque acte éducatif ainsi que l’implication émotionnelle subjective de chaque enseignant.

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Ateliers d’analyse de pratiques en lycée professionnel

Article de Isabelle Furno

Paru dans la revue Empan, n° 108, décembre 2017, pp. 84-87.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Analyse de la pratique, LEP, Adolescent, Éducation, Groupe de parole, Partenariat, Insertion sociale, Insertion professionnelle

Le projet « Prise en charge d’adolescents en situation de fragilité psychique. Développement de leurs compétences psychosociales. Formation des adultes en charge de ce public adolescent à besoins particuliers » offre un exemple de partenariat pour une inclusion sociale, pour une réussite éducative et une insertion professionnelle d’élèves de CAP prioritaire.

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Tutorat collectif et renversement de la logique de formation

Article de Michel Floro, Maria Vincenza Raso

Paru dans la revue Education permanente, n° 206, janvier-mars 2016, pp. 87-95.

Mots clés : Travail social : Formation, Ecole-Enseignement, Tutorat, Formation, Enseignant, Analyse de la pratique, Groupe, Vidéo