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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Accueil de 15 familles ukrainiennes chez SOS Villages d'Enfants : une mobilisation hors norme qui enrichit les pratiques de l'association

Article de Fleur Rizza Tételain

Paru dans la revue Le Bulletin de la protection de l'enfance, n° 144-147, printemps 2024, pp. 20-25.

Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Village d'enfants, Exil, Accueil, Famille, Accompagnement, Insertion professionnelle, Équipe, Pratique professionnelle, SOS Villages d'Enfants, France, Ukraine

Chaque jour, les gendarmes de la Maison de Protection des Familles de Rennes entendent des enfants que l'on présume victimes de violences. Nous avons pu partager quelques heures de leur quotidien intense où se mêlent rigueur professionnelle, empathie et émotions. Ces gendarmes bien formés font preuve d'un savoir-faire remarquable dans l'art compliqué d'entendre les enfants « pour de vrai » et les préparer, dans les meilleures conditions possibles, aux procédures qui suivront.

Enfants victimes : au cœur d'une audition en gendarmerie

Article de Olivier Van Caemerbéke

Paru dans la revue Le Bulletin de la protection de l'enfance, n° 144-147, printemps 2024, pp. 10-17.

Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Audition de l'enfant, Accueil, Entretien, Police, Formation professionnelle, Conflit de loyauté, Procédure, Signalement d'enfant, Partage d'informations

Chaque jour, les gendarmes de la Maison de Protection des Familles de Rennes entendent des enfants que l'on présume victimes de violences. Nous avons pu partager quelques heures de leur quotidien intense où se mêlent rigueur professionnelle, empathie et émotions. Ces gendarmes bien formés font preuve d'un savoir-faire remarquable dans l'art compliqué d'entendre les enfants « pour de vrai » et les préparer, dans les meilleures conditions possibles, aux procédures qui suivront.

La puéricultrice en unité d’accueil pédiatrique enfant en danger

Article de Monika Ménant

Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 375, mars 2024, pp. 18-21.

Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Puéricultrice, Information préoccupante, Maltraitance, Enfant maltraité, Suivi médical, Pédiatrie, Équipe pluridisciplinaire, Signalement d'enfant, Accueil, Hôpital, Prise en charge, Soutien à la parentalité

Les unités d’accueil pédiatrique enfant en danger sont aujourd’hui généralisées sur le territoire français. Hospitalières, elles ont pour vocation de coordonner le parcours médical et médicolégal de l’enfant victime de violences ou de négligences. Les professionnels de ces équipes constituent des personnes ressources au sein de leur établissement et des partenaires extrahospitaliers pour toute question relative à la protection de l’enfance.

Reprendre ses marques après une séparation

Article de Catherine Piraud Rouet

Paru dans la revue L'Assmat, n° 205, février-mars 2024, pp. 44-46.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Assistant maternel, Séparation, Divorce, Logement, Agrément, Accueil, Jeune enfant, Pratique professionnelle

Une rupture conjugale peut constituer une épreuve délicate à surmonter sur le plan de son activité professionnelle. Des préoccupations matérielles diverses viennent souvent se greffer sur un mal-être plus ou moins profond, qui met en péril l’équilibre de la relation avec les enfants accueillis. Les clés pour relever la tête… et prendre un nouveau départ.

Le soutien à la parentalité a-t-il un prix ?

Article de Amandine Aubin

Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Pratiques, n° 138, décembre-janvier-février 2024, pp. 34-35.

Mots clés : Enfance-Famille, Jeune enfant, Enfant, Soutien à la parentalité, Accueil, Relation familiale, Institution, REAAP, Évolution, Coût, Parentalité, Petite enfance

Accueillir les familles : comment préserver un accueil individualisé ?

Article de Magalie Charrier

Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Pratiques, n° 138, décembre-janvier-février 2024, pp. 24-27.

Mots clés : Enfance-Famille, Jeune enfant, Enfant, Accueil, Famille, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Crèche, Parentalité, Socialisation, Coéducation, Relation équipe éducative-famille, Adaptation, Projet d'établissement, Étude de cas, Habitude, Petite enfance

Je(ux) de parole et je(ux) libres

Article de Béatrice Lacaze, Estelle Fargetas, Ingrid Artero

Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 408, janvier-février 2024, pp. 59-64.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Groupe de parole, Mère, Accueil, Nourrisson, Groupe

Participer à un groupe de parole pour les mères en parallèle d’un groupe d’accueil pour leurs bébés, telle a été la proposition d’un service de psychiatrie périnatale d’un hôpital de jour. Les auteures présentent ici l’intérêt de ce dispositif simultané et soulignent combien, dans une période de fragilité ces temps d’accueil favorisent l’individuation de chacun au sein de la dyade mère-enfant, à condition que ces deux espaces aient été pensés et inscrits au sein d’un projet de soin.

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L’information, nerf de l’accueil

Article de Myriam Léon

Paru dans la revue Lien social, n° 1352, 2 au 15 janvier 2024, p. 10.

Mots clés : Immigration-Interculturalité, Immigré, Accueil, Information, Marseille

Depuis 2015 à Marseille, une "Welcome map" - carte de bienvenue - favorise le partage d’expériences et de ressources répertoriées pour et par les migrant(e)s.

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Quelle qualité d'accueil pour les jeunes enfants ?

Article de Marie Paule Le Gat

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 325, janvier 2024, pp. 29-31.

Mots clés : Jeune enfant, Accueil, Qualité, RPE, Professionnel de l'enfance, Analyse de la pratique

Accueillir et accompagner font partie des missions des professionnels de la petite enfance, en lien avec le projet d'établissement ou celui de l'assistante maternelle. Mais de quel accueil parle-t-on, ou plutôt de quelle qualité d'accueil ? D'ailleurs, qui peut réellement l'évaluer : les parents, la hiérarchie, les partenaires, les professionnels eux-mêmes ? Et sur quels critères : la bienveillance manifestée, l'ambiance générale du lieu, la verbalisation, les activités ? Une réflexion qui s'impose et peut s'appuyer sur les analyses de pratiques professionnelles.