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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

Réponses 1 à 10 sur un total de 90

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La fonction éducative : Entre intervention directe et indirecte - entre sujet et institution

Article de Reynald BRIZAIS

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 85, mars 2012.

Mots clés : MECS, Accueil, Enfant, Placement, Éducateur spécialisé, Travail éducatif, Relation éducative, Vie quotidienne, Internat, Groupe, Conscience de soi, Sujet, Accompagnement, Écoute, Subjectivité, Éthique, Adolescent, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

Les mecs se trouvent aujourd'hui confrontées à la question de leur propre « adaptation ». Le caractère « collectif » de leur modalité d'accueil est de plus en plus pointé comme une limite et l'individualisation de l'accompagnement du jeune devient un principe obligé. Ce changement d'orientation est déployé dans une relative confusion conceptuelle qui a renforcé le trouble des identités de métier présentes dans ce champ d'intervention, singulièrement la fonction éducative. Cet article revient sur cette dernière par un effort de définition qui montre les tensions qui y sont nécessairement à l'ouvre, entre intervention directe sur l'usager et intervention indirecte sur le cadre, entre omniprésence du collectif et prise en compte du sujet dans sa singularité, posant son rapport à l'institution comme un objet à travailler.

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Le référent : un objet professionnel non identifié ?

Article de Philippe CHAVAROCHE, Bertrand DUBREUIL, Yann LE GOFF, et al.

Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 424-425, septembre-octobre 2011, pp. 1-213.

Mots clés : Réfèrent, Concept, Statut professionnel, Pratique professionnelle, Éducateur spécialisé, Travailleur social, Fonction, Représentation sociale, Handicap, Psychopathologie, Inadaptation sociale, Relation travailleur social-usager, Équipe éducative, Coordination, SESSAD, Relation éducative, Référentiel, Travail éducatif, Récit de vie, Distance, Placement, Relation équipe éducative-famille, Responsabilité, Rôle, Analyse critique, Compétence professionnelle, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

Le référent semble agir comme un "objet professionnel non identifié ". C'est pourquoi nous pensons qu'il gagnerait en justesse et performance si un éclaircissement conceptuel était apporté à cette notion, ne serait-ce que parce que le cadre d'intervention sociale s'appuie dorénavant sur une logique de parcours de vie et sur des compétences pluridisciplinaires inscrites dans des logiques partenariales et que les enjeux autour de la définition du rôle et de la place du référent ont des répercussions immédiates...

Mais que font les éducs ?

Article de Olivier CADOT, Julien PITOU, Catherine ROUXEL, Monique BESSEet al.

Paru dans la revue Vie sociale et traitements, n° 105, 1er trimestre 2010, pp. 9-86.

Mots clés : Éducateur spécialisé, Travailleur social, Travail éducatif, Équipe, Relation professionnelle, Parole, Écrit, Communication, Animation, Institution, Police, Éducateur de justice, Pratique professionnelle, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

Dans la dynamique du milieu ouvert

Article de Dominique YOUF, Nadine PICHOT, Gisèle FICHE

Paru dans la revue Les Cahiers dynamiques, n° 41, mai 2008, pp. 16-82.

Mots clés : Accueil d'urgence, Application des peines, Assistant de service social, Coopération internationale, Écrit professionnel, Éducateur de justice, Éducateur spécialisé, Étude de cas, Insertion sociale, Intervention sociale, Justice, Langage, Magistrat, Mesure éducative, Milieu ouvert, Pluridisciplinarité, Politique sanitaire, Pratique éducative, Pratique professionnelle, Protection de l'enfance, PJJ, Psychiatrie infantile, Recherche, Réseau, Soin, Adolescent, Détention, Mineur, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL, RELAIS DU SOLEIL, RESEAU ADOS 15, AISNE, BOUCHES DU RHONE, CHAMPAGNE ARDENNES, CHARENTE, FRANCE, LOIRE ATLANTIQUE, LORRAINE, RHONE, SEINE ET MARNE, VAL D'OISE, YVELINES

Les éducateurs et leurs modéles de référence (analyse des pratiques)

Article de Dominique FABLET

Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 348-349, mai-juin 2005, pp. 167-182.

Mots clés : Éducateur spécialisé, Modèle, Évolution, Psychiatrie, Psychologie, Psychanalyse, Approche clinique, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

Quelles sont les références d'analyse des pratiques privilégiées par les éducateurs spécialisés? L'auteur les examinent après avoir restitué les différentes étapes du processus de professionnalisation des éducatreurs spécialisés...

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