Se substituant aux salles d'asile du XIXème siècle, dont la vocation était essentiellement sociale, l'école maternelle, devenue publique et laïque en 1881, est aujourd'hui une institution phare que l'enfant doit fréquenter dès l'âge de 3 ans; Cette étape, considérée comme essentielle, a pour mission de lui donner envie d'apprendre et de lui permettre d'affirmer et d'épanouir sa personnalité.

Certains enfants vivent leur première rentrée à l'école et leurs premières semaines de scolarisation avec beaucoup d'appréhension au vu du changement que cela représente. Pourquoi cette étape est-elle si difficile à franchir ? Pourquoi engendre-t-elle autant d'émotions ? Un accompagnement réfléchi des professionnels de la petite enfance est nécessaire pour pouvoir aborder la rentrée de manière ludique. Tel est l'objectif d'un outil-jeu imaginé au sein de la crèche.

L'entrée à l'école maternelle est une étape importante, tant pour l'enfant que pour ses parents. Après le temps de la crèche, ou des professionnels ont su accompagner les premières séparations et les premiers apprentissages, voici le temps des rythmes scolaires, des classes parfois bien chargées, de la rencontre avec un enseignant et peut être d'autres adultes accompagnants. Pour l'enfant, il s'agit d'un nouveau décor et d'une organisation inédite dans lesquels chacun doit apprendre à trouver ses repères.

Partant du constat que, pour éviter les accidents domestiques dont les enfants sont les premières victimes, il est nécessaire de mener des actions de prévention dès 2 ans, deux infirmières du Smur de Robert-Debré ont fondé une association pour diffuser ces messages dans les crèches, les PMI et les écoles. Les enfants sont en effet capables de détecter les dangers potentiels de la maison très jeunes, si nous leur expliquons de façon ludique et adaptée à leur âge.

p.24 : Danger ou prise de risque ? Christian Fleury
p.27 : La petite soeur de Loczy fait du charme. Simone Niessen
p.30 : Observer ailleurs : un travail novateur. Camille Cosson
p.34 : Un relation éducative singulière. Sylvia Feistel
p.37 : Représentations et préjugés : le groupe aide à changer. Vérane Stump
p.40 : Pratiques pédagogiques dépaysantes. Emilie Martin
p.43 : J'en fais quoi de tout ça ? Anne-Sophie Lerest
p.46 : Grandir dehors. Sandrine Guichet
p.50 : Allez voir là-bas si vous y êtes. Juliette Renard
p.53 : Quelques observations à Loczy. Marie Dol

L'entrée à l'école maternelle est une étape essentielle pour l'enfant comme pour ses parents. Elle se prépare sereinement pendant les mois qui précèdent, grâce à des échanges avec les familles. Les éducateurs au sens large, qu'ils interviennent à la crèche ou à l'école, veilleront à enrichir mutuellement leurs pratiques pour accompagner l'enfant dans ses apprentissages et l'aider à donner forme au monde qui l'entoure