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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Les inégalités d’accès à l’enseignement supérieur français : avantages cumulatif et compensatoire au cours de l’enseignement secondaire

Article de Estelle Herbaut

Paru dans la revue Revue française de sociologie, vol. 60, n° 4, octobre-décembre 2019, pp. 535-566.

Mots clés : Inégalité, Enseignement secondaire, Classe sociale, Scolarité, Statistiques, Enseignement supérieur

Avec l’allongement de la scolarité, les inégalités sociales d’accès à l’enseignement supérieur sont devenues une préoccupation majeure de la recherche sur la stratification sociale. Cet article vise à décrire empiriquement le développement des inégalités tout au long de l’enseignement secondaire pour expliquer les inégalités d’accès à l’enseignement supérieur français. En se fondant sur le panel d’élèves du second degré 1995, il estime que les inégalités d’accès au supérieur résultent à 81 % d’inégalités dans l’obtention du baccalauréat. Confirmant l’aspect cumulatif de la scolarité, l’accumulation de résultats scolaires négatifs pendant le secondaire contribue largement à la sous-représentation des élèves défavorisés parmi les bacheliers. Les données montrent aussi que les trajectoires des élèves avec des difficultés scolaires initiales similaires divergent largement selon le niveau d’instruction des parents, confirmant l’hypothèse de l’avantage compensatoire. À l’inverse, un effet de renforcement, menant à des trajectoires divergentes entre bons élèves, suivant l’origine sociale, est aussi mis en évidence pour l’accès aux filières prestigieuses du supérieur et vient compléter l’hypothèse de l’avantage compensatoire. Ces résultats soulignent la nécessité de considérer les interactions entre performance scolaire et milieu social pour appréhender le développement des inégalités tout au long de la scolaritéin

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Performances et "valeur ajoutée" des lycées : le marche scolaire fait des différences

Article de Georges FELOUZIS

Paru dans la revue Revue française de sociologie, vol. 46, n° 1, pp. 3-36.

Mots clés : Enseignement secondaire, Lycée, Réussite scolaire, Niveau scolaire, Méthode, Évaluation, Indicateur, Modèle, Sociologie

Analyse critique des indicateurs de performance des lycées à partir de l'étude de 130 lycées de l'académie de Bordeaux.

La ségrégation ethnique au collège et ses conséquences

Article de Georges FELOUZIS

Paru dans la revue Revue française de sociologie, vol. 44, n° 3, juillet-septembre 2003, pp. 413-449.

Mots clés : Sociologie, Discrimination, Ethnie, Enseignement secondaire, Collège, Réussite scolaire, Orientation scolaire, Carte scolaire, Traitement statistique, SEGREGATION, AQUITAINE

Fiche de renseignements sur l'élève et construction sociale des inégalités scolaires

Article de Pierre MERLE

Paru dans la revue Revue française de sociologie, vol. 35, n° 4, octobre-décembre 1994, pp. 561-591.

Mots clés : Inégalité, Enseignement secondaire, Élève, Enquête, Lycée, Norme sociale, Catégorie socioprofessionnelle, Information, Conditions de vie, Représentation sociale, Relation équipe éducative-famille

Les classes terminales et leur public

Article de Bernard CONVERT, Michel PINET

Paru dans la revue Revue française de sociologie, vol. 30, n° 2, avril-juin 1989, pp. 211-234.

Mots clés : Enseignement secondaire, Classe sociale, Lycée, Enseignement supérieur, Égalité des chances, Sélection, Femme, Diplôme, Échec scolaire

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