Article de Lydie Regnier
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 329, mai 2024, pp. 30-31.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Développement, Genre, Jeu, Jeune enfant, Littérature, Professionnel de l'enfance, Stéréotype
Les stéréotypes de genre exercent une influence considérable sur l'enfant et continuent de la faire à l'âge adulte. Le fait d'être un garçon ou une fille n'est pas censé déterminer ce que l'on est ni ce que l'on aime,, ni nous réfréner dès l'enfance. Or, différents aspects éducatifs participent à véhiculer l'idée que certains jeux, livres, couleurs, mots ou vêtements devraient correspondre à l'un des deux genres. Les professionnels de la petite enfance jouent un rôle primordial dans l'endiguement de ces stéréotypes, qui sont présents avant même la naissance de l'enfant. Malgré le début d'une prise de conscience collective le chemin à parcourir reste encore long. Il est important de comprendre les conséquences que ces stéréotypes peuvent avoir.
Article de Hélène Romano
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 328, avril 2024, pp. 16-20.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Orphelin, Souffrance psychique, Traumatisme, Deuil, Professionnel de l'enfance, Prise en charge, Accompagnement
La souffrance des enfants orphelins liée au deuil d’une personne chère constitue un événement majeur aux répercussions lourdes. Repérer cette situation de handicap invisible ainsi que les modalités possibles de prise en charge permet de participer à l’apaisement de ce contexte dramatique douloureux.
Article de Laurent Bachler
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 271, juillet 2019, pp. 16-17.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Conscience de soi, Corps, Image du corps, Éducation
Eduquer les jeunes enfants à prendre conscience de leur corps demande de tenir compte de deux dimensions opposées de notre expérience. Tout d'abord, notre corps comporte un grand nombre un grand nombre de potentialités et de possibilités. Nous pouvons le modeler et il faut en prendre soin. Toutefois, il nous échappe. il s'impose à nous et nous ne le maîtrisons pas entièrement. Il faut parfois apprendre à l'écouter et à l'accepter ; rêver de tout ce qu'il peut être, mais aussi supporter ses limites et ses blessures.
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 271, juillet 2019, pp. 22-24.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Petite enfance-Périnatalité, Accompagnement, Rencontre, Communication, Corps, Main, Respect
Nos mains parlent de nous. Elles sont la continuité de notre pensée. Les touts-petits les découvrent puis les utilisent pour explorer le monde. Lorsque des mains se rencontrent, toute une communication s'élabore et se confirme. Ce langage subtil nous est transmis depuis l'origine de l'humanité.
Article de Nadine Baumgartner
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 271, juillet 2019, pp. 25-27.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Petite enfance-Périnatalité, Communication, Communication non-verbale, Langage, Corps, Observation
Nous nous exprimons inconsciemment par un langage corporel qui accompagne autant nos mots que nos silences. Notre corps parle malgré nous. Naturellement, les enfants observent, pour comprendre l'autre, le monde qui les entoure. Adultes, il nous faut réapprendre cet exercice afin de décoder ce métalangage et comprendre peu à peu les comportements auxquels nous sommes confrontés.