Alors qu'aujourd'hui chacun tente d'anticiper les différents événements sui pourraient survenir, il est possible de l'interroger sur la nature des risques ayant une réelle incidence sur nos vies. De la même manière, l'accueil des jeunes enfants devenant toujours plus sécuritaire, le professionnel ne peut plus prendre de risque, tout doit être cadré, maîtrisé… quitte à limiter la liberté d'exploration des tout-petits. Peut-être est-il temps de repense la prévention.

Les enfants explorent le monde qui les entoure grâce à leurs sens. Or, de nombreux produits utilisés dans leur environnement immédiat contiennent des substances nocives. En réduire la présence grâce à des alternatives plus saines et plus écologiques revient à prévenir les risques et à agir en faveur du bien-être des tout-petits, pour leur offrir des découvertes sensorielles optimales et respectueuse de leur santé.

Le livre, objet culturel par excellence , est présent dans de nombreux endroits, mais absent de nombreux autres. Pourtant, le proposer dès le plus jeune âge est essentiel à la construction de l'individu. En structure d'accueil, les professionnels peuvent agir pour favoriser l'accès au livre à tous les enfants ainsi qu'à leurs parents.

Sommaire
Qui transmet quoi et à qui ?
Transmettre nos valeurs aux stagiaires : "Accueille un stagiaire, il te dira quel professionnel tu es…"
La transmission au sein d'une équipe : entre communication formelle et informelle
La transmission au cœur d'un cheminement professionnel
Transmettre un autre rapport à l'enfant

La question de l'organisation des couchers et des levers et des représentations des capacités des enfants quant à leur autonomie à ce sujet fait l'objet de réponses très différentes de la part des professionnels des crèches, à en croire un questionnaire leur ayant été adressé sur le sommeil des tout-petits en 2020. [...] en matière de pratiques éducatives de la petite enfance, pour le sommeil comme pour le reste, il existe peu de consensus et beaucoup de diversité. Reste à savoir si cela constitue une richesse ou une entrave au développement de la qualité de l'accueil. En attendant la réponse à cette question, nous avons choisi de poursuivre cette réflexion sur le sommeil des tout-petits en prenant en considération le fait que, s'il s'agit d'un besoin naturel, dormir s'apprend et c'est culturel, comme l'alimentation ; et en mettant en lumière des pratiques de terrain ainsi qu'une nécessaire réflexion sur la prise en considération de l'état tonico-émotionnel des adultes qui accompagnent leurs enfants au sommeil.

L’enjeu de la coparentalité pose la question de la prévention dans le domaine de l’éducation, qui est au cœur de la problématique des violences éducatives ordinaires. Par une approche environnementale et psychoéducative, cette mission mobilise en premier lieu chaque professionnelle dans une dynamique d’ouverture et de compréhension pour accompagner les familles concernées.

"Libre choix" n'est pas "laisser faire"
Eveil : jeux de mains… "Je" demain
Quels jeux chez l'assistante maternelle ?
Penser les séparations et les retrouvailles
L'itinérance ludique, la libre circulation en crèche au service de l'autonomie
Repas : le self, un univers d'autonomie parmi les autres

Que signifie être père ? Comment s'établit la relation père-bébé ? "Les pères sont-ils des mères comme les autres ?" Aborde-t-on les mêmes choses, de la même manière avec un père qu'avec une mère ? Au carrefour d'enjeux sociaux et économiques, cette place interroge plus largement la question des rapports hommes-femmes, la parité, la conciliation vie professionnelle et vie personnelle, la répartition des charges dans la famille, les droits et devoirs des parents au regard des mutation des familles, etc...

Dès que les adultes comprennent mieux les besoins réels des enfants s'ouvre une autre manière de les regarder, de les accompagner, de les porter. Quand la pause méridienne est conduite avec cette vision sensible, plus de conscience de ses impacts sur tous, il ne s'agit plus d'un moment à gérer mais d'un temps éducatif à partager. Chaque regard, attention bienveillante, minute de patience, devient un trésor pour les uns et une compétence pour les autres.

1. De la créativité des professionnels à celles des enfants
2. La créativité, une aptitude qui se crée dans la rencontre
3. Accompagner le jeu et la créativité de l'enfant au quotidien
4. Soutenir la créativité des professionnels
5. Créer un cadre d'accueil favorisant la créativité