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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Les nouveaux grands-parents

Article de Isabelle Gravillon, Anne Flore Hervé, Marie Andrée Blanc, et al.

Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 637, octobre-novembre-décembre 2020, pp. 30-58.

Mots clés : Enfance-Famille, Grands-parents, Relation familiale, Relation enfant-parents, Transmission, Évolution, Parentalité, Histoire familiale

Voilà cinquante ans encore, il était assez simple de dresser le portrait-robot des grands-parents. Les grand-mères étaient pour la plupart des « mamies confitures » appartenant à la génération des « vieilles femmes », douces, tendres et disponibles pour leurs petits-enfants. Les grands-pères, eux, s’inscrivaient assez rarement dans la proximité de leurs petits-enfants, incarnant plutôt des patriarches un peu sévères. Les grands-parents d’aujourd’hui sont beaucoup plus difficiles à cerner et présentent mille visages différents.

Sport : l'autre éducation

Article de Isabelle Gravillon, Anne Lamy, Béatrice Kammerer, et al.

Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 636, Juillet-août-septembre 2020, pp. 27-52.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Sport, Technologie, Confiance, Adolescent, Émotion, Scolarité, EPS, Quartier prioritaire, Genre, Résilience, Autonomie, Compétition, École

Bouger vaut mieux pour un enfant que rester scotché à un écran : personne n’aurait l’idée de contester cette évidence ! Ce consensus s’appuie le plus souvent sur des arguments d’ordre sanitaire, liés à la lutte contre l’obésité notamment. Mais le sport joue aussi un rôle capital dans la construction de l’individu.

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Parler pour grandir

Article de Isabelle Gravillon, Anne Lamy, Marie Rose Moro, et al.

Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 635, Avril-mai-juin 2020, pp. 34-64.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Enfant, Langage, École, Estime de soi, Pédagogie, Expression orale, Bilinguisme, Développement cognitif, Atelier, Immigration

Les pouvoirs du langage. Je parle, donc je suis
Savoir s’exprimer avec aisance et comprendre les mots prononcés par autrui sont des atouts essentiels pour l’enfant qui les possède. Non seulement pour réussir à l’école et dans les études, mais aussi pour pouvoir cohabiter sereinement avec les autres et atteindre une réalisation de soi accomplie.

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Petite enfance : la place des pères

Article de Isabelle Gravillon, Béatrice Kammemer, Monique Laurent Vauclaire, Sophie Viguier Vinsonet al.

Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 633, octobre-décembre 2019, pp. 29-60.

Mots clés : Enfance-Famille, Père, Relation enfant-père, Paternité, Neurobiologie, Accouchement, Grossesse, Naissance, Famille, PMI, Travail, Père célibataire, Congé parental d'éducation, Procréation médicalement assistée, Filiation

Dans les années 1980, on les appelait les « nouveaux » pères. Plus proches de leurs enfants, y compris des tout-petits, en rupture avec le modèle du pater familias. Cette évolution les a-t-elle conduits à perdre leur spécificité éducative? Prenons garde aux pseudo-évidences…

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L'engagement à l'adolescence

Article de Isabelle Gravillon, Béatrice Kammemer, Anne Lamy, et al.

Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 632, juillet-septembre 2019, pp. 31-59.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Adolescent, Motivation, Créativité, Solidarité, Environnement, Écologie, Féminisme, Action collective, Association, Intégrisme, Radicalisation

L’adolescence, au-delà de son caractère physiologique, est la période des premiers pas de l’individu sur la scène sociale. Entre révolte et créativité, le point sur les nouvelles formes d’engagement des jeunes.

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Dans les cours de récrés

Article de Isabelle Gravillon, Antoine Prost, Jean Bernatchez, et al.

Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 631, avril-juin 2019, pp. 33-62.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Cour de récréation, Apprentissage, Jeu, Genre, Conflit, Approche historique, Aménagement de l'espace, Projet pédagogique, Peur, Activité physique, Établissement scolaire, Technologie numérique, Téléphone, Socialisation

Du point de vue des adultes, ce lieu est surtout celui de la détente et de la « re-création » des capacités de concentration des élèves entre deux séquences de travail. Pour les enfants, il signifie beaucoup plus car il est le théâtre de vrais apprentissages humains, sociaux et culturels.

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Hyperparentalité du risque d'en faire trop

Article de Béatrice Kammerer, Agnès van Zanten, Nicole Catheline, Bernard Golseet al.

Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 634, janvier-mars 2020, pp. 32-62.

Mots clés : Enfance-Famille, Parentalité, Éducation, Contrôle, Enfant, Fatigue, Souffrance psychique, Frustration, Obsession, Apprentissage, Réussite scolaire, Enseignant, Anxiété, Technologie de l'information et de la communication, Confiance, Adolescent, Nourrisson, Stimulation, École, Éducation nouvelle, Pédagogie, Délinquance, Enfant de migrant, Famille, Usure professionnelle

Notre époque anxiogène, qui responsabilise énormément les individus, a vu émerger un profil de parents « experts », qui s’informent tous azimuts et surinvestissent l’éducation de leur enfant. Soucieux de bien faire, certains le stimulent à l’excès depuis sa naissance, d’autres le protègent le plus possible des émotions négatives ou le suivent à la trace, n’hésitant pas à l’équiper d’une balise GPS. Leur omniprésence auprès de lui finit par entraver sa prise d’autonomie et sa confiance en lui, avec des conséquences sur son développement, sa vie relationnelle et sa scolarité… Et les expose eux-mêmes au burn-out. Comment expliquer ces dérives, propres aux pays riches ? Et surtout, comment éviter d’en arriver là ? Ce numéro de L’école des parents analyse le phénomène de l’hyperparentalité avec l’aide de psychopédagogues, de sociologues, de psychologues et d’anthropologues, pour accompagner au mieux les parents et les inciter à « lâcher prise ».

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Adolescents transgenres : je suis une fille (ou un garçon)

Article de Anne Le Pennec

Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 630, janvier-mars 2019, pp. 12-14.

Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Adolescent, Transsexualisme, Genre, Traitement médical, Psychologie, Puberté

Pères solos : faire ses preuves au quotidien

Article de Alexandra Piesen

Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 630, janvier-mars 2019, pp. 28-29.

Mots clés : Enfance-Famille, Père célibataire, Relation enfant-père, Éducation, Paternité, Contrôle

Un homme est-il réellement capable d’élever seul ses enfants ? Ceux que les circonstances ont mis dans cette situation se heurtent à tant de méfiance que la paternité devient pour eux une bataille de tous les instants.

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Handicap, troubles psy… La parentalité entravée

Article de Isabelle Gravillon, Bertrand Coppin, Bertrand Morin, et al.

Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 630, janvier-mars 2019, pp. 31-60.

Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Enfance-Famille, Handicap sensoriel, Handicap moteur, Relation enfant-parents, Soutien à la parentalité, Handicap mental, Accompagnement, Parentalité, Maintien du lien, État dépressif, Groupe de parole, Traumatisme crânien, Schizophrénie, Placement, Protection de l'enfance, Immigré, Centre d'accueil pour demandeurs d'asile

Certaines personnes font le choix d’avoir des enfants non pas « malgré » mais « avec » leur déficience. Pour beaucoup d’entre elles, c’est s’engager dans un parcours semé d’embûches faute d’un entourage et de professionnels bienveillants pour les accompagner.

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