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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Surdite et co-éducation : de l'intégration à l'accessibilité de l'école

Article de Bernard DUBREUIL, Gabrielle BOSCHER, Guy PLEUTIN, et al.

Paru dans la revue Communautés éducatives, hors-série n° 117, décembre 2001, 77 p..

Mots clés : HANDICAP AUDITIF, Éducation spécialisée, HISTOIRE, Intégration, Intégration scolaire, Questionnaire, Souffrance, Violence, Relation enfant-parents, Collège, Loi, Citoyenneté, EDUCATION NATIONALE

Regards croisés sur l'intégration des déficients visuels

Paru dans la revue Communautés éducatives, n° 110, mars 2000, 81 p..

Mots clés : Handicap sensoriel, Handicap visuel, Enfant handicapé, Intégration, Intégration scolaire, Adaptation, Concept, Réseau, Étude de cas, Enseignement spécialisé, Éducation spécialisée, Famille, Aide technique, Évolution, Témoignage, Crèche collective, Interaction

Projet linguistique individuel et institutionnel : table ronde autour de l'évolution des pratiques et de la nouvelle règlementation

Paru dans la revue Communautés éducatives, n° 83, septembre 1993, pp. 21-25.

Mots clés : Langage, Linguistique, Acquisition du langage, Projet éducatif, Institution, Langue des signes, Bilinguisme, Règle, Programme d'enseignement, Handicap sensoriel, HANDICAP AUDITIF, Intégration scolaire, Enseignant, Formation professionnelle, Éducation spécialisée, Pratique professionnelle

Les interactions linguistiques précoces : atelier n° 1

Paru dans la revue Communautés éducatives, n° 83, septembre 1993, pp. 41-44.

Mots clés : Linguistique, Apprentissage précoce, Langage, Communication, Rééducation, Expérience pédagogique, Interaction, Enfant handicapé, Handicap sensoriel, HANDICAP AUDITIF, Éducation spécialisée

Projet bilingue dans la petite enfance : atelier n° 2

Paru dans la revue Communautés éducatives, n° 83, septembre 1993, pp. 45-50.

Mots clés : Langage, Acquisition du langage, Jeune enfant, Enfant handicapé, Handicap sensoriel, HANDICAP AUDITIF, Bilinguisme, Projet pédagogique, Éducation spécialisée

Lire écrire à l'école : comment s'y apprennent-ils ? atelier n°4b

Paru dans la revue Communautés éducatives, n° 83, septembre 1993, pp. 63-71.

Mots clés : Enfant handicapé, Handicap sensoriel, HANDICAP AUDITIF, Lecture, Écriture, Acquisition du langage, École, Scolarité, Signe, Enseignement, Pédagogie, Éducation spécialisée

L. P.c. Et appropriation d'une langue : atelier n° 5

Paru dans la revue Communautés éducatives, n° 83, septembre 1993, pp. 73-78.

Mots clés : Enfant handicapé, Handicap sensoriel, HANDICAP AUDITIF, Langage, Éducation spécialisée, Lecture, Communication, Biographie, Acquisition du langage

Regard critique sur les pratiques de "suppléance familiale"

Article de Yann LE PENNEC

Paru dans la revue Communautés éducatives, n° 80, septembre 1992, pp. 19-23.

Mots clés : Placement familial, Famille d'accueil, Enfant placé, Évaluation, Éducation spécialisée, Institution, Autorité parentale, Famille naturelle, Intérêt de l'enfant, Action éducative, Projet pédagogique, Communauté éducative, Suppléance familiale

Le crédit formation individualisé c.f. I.

Article de Jean Luc DEBARD

Paru dans la revue Communautés éducatives, n° 79, juin 1992, pp. 47-50.

Mots clés : Personne handicapée, Inadaptation sociale, Formation professionnelle, Éducation spécialisée, Insertion professionnelle, Crédit formation

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