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Article de Lony Schiltz
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 572-573, janvier-février 2024, pp. 183-192.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Ecole-Enseignement, Enfant, Adolescent, Art-thérapie, Musicothérapie, Échec scolaire, Quotient intellectuel, Projet de recherche, Dispositif, Psychologie du développement, Enquête, Psychothérapie
Nous présentons les résultats d'une étude longitudinale à méthodologie mixte, réalisée auprès d'élèves surdoués en situation d'échec scolaire et souffrant d'une inhibition émotionnelle et motivationnelle grave au début de l'adolescence (N total = 93).
La méthodologie de traitement étant basée sur la musicothérapie active, combinée avec la production d'histoires et de dessins sous induction musicale et suivie d'une élaboration verbale dans la tradition cognitivo-psychodynamique focalisée sur la mentalisation. La méthodologie d'évaluation combinait l'approche psychométrique et projective, avec l'utilisation de grilles d'analyse de contenu pour la production artistique. Les résultats de la recherche documentent l'intérêt préventif et curatif de ce type de prise en charge.
Article de Natacha Serour, Mickael Jury, Julie Pironom, Et al.
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, vol. 2023/2, n° 96, juillet-septembre 2023, pp. 205-231.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Difficulté scolaire, Apprentissage, Décrochage scolaire, Échec scolaire, Trouble du comportement, Handicap psychique, SEGPA, Stigmatisation, Stéréotype, Estime de soi, Image de soi, Accompagnement
Au collège, la singularité des classes de Segpa pourrait favoriser l’identification des élèves de ces sections comme un groupe particulier de collégiens en Grande difficulté scolaire (GDS) auquel seraient rattachés des stéréotypes bien spécifiques. Cette recherche vise particulièrement à mettre en évidence le contenu du stéréotype des « élèves de Segpa », puis d’examiner dans quelle mesure celui-ci diffère du groupe des « collégiens en GDS ». Ces contenus sont étudiés selon deux méthodes complémentaires, l’association libre (étude 1, N = 397) et le ratio diagnostic (étude 2, N = 217). Nos résultats indiquent que si un grand nombre d’attributs sont communs entre le groupe générique des « collégiens en GDS » et sa sous-catégorie des « élèves de Segpa » des différences existent entre les deux confirmant ainsi que ces derniers seraient perçus comme une catégorie particulière de collégiens en GDS.
Article de Lucie HERNANDEZ, Nathalie OUBRAYRIE ROUSSEL, Yves PRETEUR
Paru dans la revue Enfance, n° 2, avril-juin 2014, pp. 135-157.
Mots clés : Adolescent, École, Valeur, Groupe d'appartenance, Affirmation de soi, Conformisme, Échec scolaire
L'adolescent se trouve face à une double contrainte : le besoin de conformité extrême au groupe pour se sentir soutenu et reconnu, et la recherche d'indépendance face aux pressions du groupe, pour s'affirmer et s'autonomiser. Confrontés à ce paradoxe, comment les adolescents vont-ils se positionner dans leur relations aux pairs et dans leurs rapports à l'école ?
Article de Louis SCIARA, Gilles PRONOVOST, Catherine DELARUE BRETON, Régis GUYON
Paru dans la revue Diversité (ville école intégration), n° 172, 2ème trimestre 2013, pp. 5-146.
Mots clés : Réussite scolaire, Difficulté scolaire, Prévention, Échec scolaire, École, Enseignant, Inégalité, Famille en difficulté, Politique de la ville, Institution, Parents, Partenariat, Territoire, Enfant de migrant, TRANSMISSION CULTURELLE
Article de Emeline BARDOU, Nathalie OUBRAYRIE ROUSSEL, Odette LESCARRET
Paru dans la revue La Revue internationale de l'éducation familiale, n° 32, pp. 121-141.
Mots clés : Scolarité, Motivation, Échec scolaire, Estime de soi, Éducation familiale, Adolescent
Article de Jean Yves ROCHEX, Adam GAMORAN, Alan DYSON, et al.
Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 178, janvier-mars 2012, pp. 5-83.
Mots clés : Inégalité, Éducation, Enseignement, Politique de formation, Analyse comparative, Réforme, Responsabilité, Précarité, ZEP, Échec scolaire, Discrimination positive, Décentralisation, Égalité des chances, ETATS UNIS D'AMERIQUE, ANGLETERRE, PORTUGAL, SUISSE, QUEBEC
Article de Marc HATZFELD, Eric MARLIERE, Manuel BOUCHER
Paru dans la revue Diversité (ville école intégration), n° 167, janvier 2012, pp. 5-226.
Mots clés : Jeune, Quartier, Représentation sociale, Politique de la ville, Discrimination, École, Emploi, Identité sociale, Lien social, Enfant de migrant, Stigmatisation, Fille, Garçon, Échec scolaire, Réussite scolaire, Orientation scolaire, Incivilité, Violence, Police, Souffrance, Langage, Bilinguisme, Gens du voyage, DESCOLARISATION, CONFIANCE, RELATION ENTRE PAIRS
Article de Marianne BLANCHARD, Joanie CAYOUETTE REMBLIERE, Sylvain BROCCOLICHI, et al.
Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 175, avril-juin 2011, pp. 5-88.
Mots clés : Orientation scolaire, Échec scolaire, Égalité des chances, Sciences de l'éducation, Recherche, Établissement scolaire, Carte scolaire, Enseignement public, Enseignement privé, Classe sociale, Relation famille-institution, Enseignement professionnel, Sélection, CHOIX
Article de Francis LEBON, Chantal de LINARES, Bertrand REAU, Francis LEBONet al.
Paru dans la revue Agora, n° 53, pp. 51-148.
Mots clés : Jeune, Classe sociale, Inégalité, Socialisation, Bourgeoisie, École, Enseignement supérieur, Éducation, Culture, Apprentissage, Différence, Étudiant, Mobilité géographique, Loisir, Vacances, Voyage, Sociabilité, Quartier, Réussite scolaire, Échec scolaire, Catégorie socioprofessionnelle, Ouvrier, Migration, Milieu rural, Précarité, Estime de soi
Article de Arnaud DEGORRE, Fabrice MURAT, Jean Pierre JEANTHEAU, et al.
Paru dans la revue Economie et statistique, n° 424-425, 190 p..
Mots clés : Compétence, Adulte, Évaluation, Enquête, Traitement statistique, Illettrisme, Lecture, Expression écrite, Scolarisation, Information, Dyscalculie, Parents, Déterminisme, Diplôme, Échec scolaire, Niveau de qualification