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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

Réponses 1 à 6 sur un total de 6

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Votre enfant chante à l’école ?… Eh bien, dansons maintenant !

Article de Anne Berlioz Ruffiot

Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 40, n° 1, mars 2019, pp. 5-25.

Mots clés : Enfance-Famille, Difficulté scolaire, Enfant en difficulté, Éducation, Instituteur spécialisé, Partenariat, Famille, Relation équipe éducative-famille, École, Approche systémique, École maternelle, École primaire

En tant qu’enseignante spécialisée, je suis sollicitée par les enseignants d’écoles maternelles et élémentaires, pour les enfants en difficultés scolaires ou comportementales (manque de concentration, de cadre, d’autonomie, de confiance en eux, agressivité, etc.) avec le mandat institutionnel d’impliquer les familles.
Quelle lecture opérationnelle choisir de la situation ?
Comment entraîner enfant et parents, qui ne sont pas à l’origine de la demande, dans cette fameuse « danse » susceptible de conduire au changement ?
Quel type de danse leur proposer ?
J’exposerai les grandes lignes de ma démarche avant de proposer une rapide classification du type d’outils ou « pas de danse » que j’utilise.

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L'enfant au coeur des violences conjugales

Article de N. ALI HAMED, Emmanuel de BECKER

Paru dans la revue L'Information psychiatrique, vol. 86, n° 10, décembre 2010, pp. 839-847.

Mots clés : Enfant en difficulté, Violence, Maltraitance, Traumatisme, Conflit, Famille, Prise en charge, PSYCHOPATHOLOGIE PARENTALE, PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT

Haines familiales et thérapie systémique

Article de Micheline CHRISTEN

Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 24, n° 1, pp. 53-61.

Mots clés : Thérapie familiale, Approche systémique, Conflit, Famille, Couple, Enfant en difficulté, Action éducative, Intervention sociale, Psychothérapeute

Les centres d'accueil thérapeutiques à temps partiel : les effets dans le processus thérapeutique du soin à temps partiel associe au maintien de la scolarisation (du métissage au tissage de liens et de pensées)

Article de Sylvie TORDJMAN, Michel BOTBOL, Marie José SEBBAH, et al.

Paru dans la revue La Psychiatrie de l'enfant, n° 1, pp. 245-267.

Mots clés : Aménagement du temps, Scolarisation, Cadre, Groupe thérapeutique, Psychothérapie, Rééducation, Projet individualisé, Enfant en difficulté, Famille, Espace transitionnel, CATTP, Durée du travail