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Article de Tina Stahel
Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 42, n° 1, janvier 2021, pp. 23-38.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Harcèlement moral, Établissement scolaire, Approche systémique, Groupe, Violence, Agression, Répétition, Prévention, Agresseur, Victime
Le harcèlement entre élèves en milieu scolaire est toujours plus représenté comme un phénomène de groupe. Plus particulièrement dans une logique systémique, l'utilisation d'agressions répétées à l'encontre d'un.e ou des camarades jugé.e.s comme "différent.e.s" est une solution trouvée par les élèves pour réguler leurs relations et, plus généralement, maintenir l'homéostasie au sein de leur système des pair.e.s. Trois mille deux cent soixante élèves âgé.e.s de 12 à 14 ans ont été interrogé.e.s par e-questionnaire et focus groupes afin de mieux appréhender le contexte de groupe duquel émerge le harcèlement et la place accordée aux élèves témoins dans ces situations. Les résultats montrent, entre autres, que ces élèves préfèrent renforcer ou imiter les violences exercées envers un.e ou des pair.e.s stigmatisé.e.s, plutôt que de les soutenir ou de les aider. Ils/elles peuvent également relativement facilement devenir auteur.rice.s ou victimes dans une même situation de harcèlement ou au fil de leur scolarité.
Article de Jean Marie Villat, Catherine Ducommun Nagy
Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 37, n° 2, juin 2016, pp. 129-149.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Jeunesse-Adolescence, Placement, Institution, Trouble du comportement, Maintien du lien, Thérapie familiale, Approche systémique, Internat, Maintien à domicile, Accompagnement, Environnement social, Expérimentation, Prévention, Évaluation, Fondation François Louis Borel, Suisse
Cet article présente un programme expérimental appliqué durant trois ans à la Fondation François-Louis Borel, en Suisse Romande, visant à mieux répondre à deux objectifs dans la prise en charge d’enfants et d’adolescents faisant l’objet d’une demande de placement institutionnel en raison de troubles du comportement : respecter le plus possible le droit de l’enfant à grandir dans sa famille en individualisant au maximum les modalités d’encadrement institutionnel et prévenir le risque de renforcement de la légitimité destructrice que le placement peut générer, un but fondé sur des notions issues de la thérapie contextuelle. Il se termine par une évaluation détaillée de ces résultats qui démontre des possibilités innovantes et prometteuses dans l’accompagnement d’enfants et d’adolescents par une institution.
Article de Solange COOK DARZENS, Catherine DOYEN, Florence BRUNAUX, et al.
Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 26, n° 3, pp. 223-245.
Mots clés : Thérapie familiale, Cadre thérapeutique, Groupe thérapeutique, Anorexie, Prévention, Thérapie de groupe, Approche systémique, Adolescent
Programme de thérapie multifamiliale (regroupement de 4 à 7 familles autour d'une même pathologie) ambulatoire après une hospitalisation : description du projet thérapeutique, des théories sous-jacentes et des objectifs, de sa structure, de ses avantages et de ses difficultés.
Article de Michèle GENNART, M. VANNOTTI, J. P. ZELLWEBER
Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 22, n° 3, pp. 231-250.
Mots clés : Maladie, Maladie chronique, Étude de cas, Prise en charge, Réseau, Famille, Histoire familiale, Soin, Approche systémique, Psychosociologie, Prévention, Affectivité, Communication, Souffrance, Déni
Article de Jean Claude THOENIG
Paru dans la revue Revue française de sociologie, n° 3, juillet-septembre 1994, pp. 357-392.
Mots clés : Analyse institutionnelle, Approche systémique, État, Police, Prévention, Sécurité