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Article de Gaëlle Lefer Sauvage, Cendrine Mercier
Paru dans la revue Revue française des affaires sociales, n° 1, janvier-mars 2021, pp. 167-178.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap, Culture, Différence, Autisme, Scolarisation, Insertion professionnelle, Travailleur handicapé, Enfant handicapé, Intégration scolaire, Législation, Immigration, Mayotte
Cette contribution à deux voix s’est construite comme un dialogue qui enchâsse des perspectives, macro, méso et micro concernant l’éducation et les apprentissages à travers la diversité des apprenants. La diversité culturelle au sein du système français est un élément important dans l’appréhension de la situation de handicap, car elle donne à lire des phénomènes de société, des incompréhensions, des non-dits, qui ne facilitent pas le quotidien des personnes. Sur le plan épistémologique, l’objet de cet article est de situer les travaux scientifiques dans une entrée contextuelle au sein de laquelle les dimensions culturelles anthropologiques seront des sources explicatives (Sabatier, 2014). La situation territoriale envisagée est celle de Mayotte, en tant qu’illustration exemplaire et critique des liens entre classification du handicap et processus de désignation d’une situation de handicap. Ce dialogue imaginé entre des cultures et des contextes permet d’intégrer des paradoxes et des différences, en vue de les articuler en un tout ; c’est ce qu’on pourrait appeler la psychologie des contacts de cultures (Denoux, 2004). Nous tentons en même temps de contextualiser les questions posées par la classification du handicap, de les décontextualiser et de les recontextualiser, tels que le font S. Genevois et N. Wallian en 2020 dans le champ didactique, à partir de Mayotte ou du champ du handicap. L’intérêt de notre article ne réside donc pas dans une perspective centrée sur Mayotte, mais plutôt dans l’art de croiser autisme, handicap et contexte mahorais.
Article de Jean Michel Perez, Hervé Benoit, Géraldine Suau
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusives, n° 86, juillet 2019, pp. 9-186.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Accessibilité, Intégration scolaire, Recherche, Scolarisation, Enfant handicapé, Reconnaissance, Enseignant, Chercheur, Pédagogie, Théâtre, Mathématiques, Altérité, Estime de soi, Émotion, Vidéo
L’étude des pratiques dites inclusives s’est progressivement constituée en un champ d’étude, amenant à privilégier une approche de la recherche où l’enjeu est autant de permettre l’élaboration de connaissances, pour une compréhension des phénomènes d’enseignement et d’apprentissage, que de développer une culture de l’attention à autrui et de l’observation, dans une pratique du travail en groupe, comme soubassement à toute modification des pratiques, pour le chercheur et pour l’enseignant.
Article de Véronique PANIS, Sophie CABAL BERTHOUMIEU, Marie TARDY, et al.
Paru dans la revue L'Information psychiatrique (revue mensuelle des psychiatres des hôpitaux), vol. 89, n° 7, septembre 2013, pp. 549-557.
Mots clés : Scolarisation, Enfant handicapé, Hôpital de jour, Enquête, Intégration scolaire, Handicap mental, HAUTE GARONNE
Article de Jean François MARMION, Eric PLAISANCE, Alain BLANC, Jean François MARMONet al.
Paru dans la revue Sciences humaines, n° 212, février 2010, pp. 36-51.
Mots clés : Évolution, Représentation sociale, Handicap, Personne handicapée, Enfant handicapé, Scolarisation, Intégration scolaire, Travailleur handicapé, Emploi, Insertion professionnelle, Discrimination positive, TRAVAIL PROTEGE, Discrimination, Stigmatisation
Article de Arouna OUEDRAOGO, Lamine FALL, Mamadou Lamine DIOUF, Mamadou Habib THIAMet al.
Paru dans la revue Perspectives psy, vol. 46, n° 4, octobre-décembre 2007, pp. 336-340.
Mots clés : Enfant handicapé, Scolarisation, Intégration scolaire, Handicap mental, AFRIQUE, SENEGAL
Article de Cornélia SCHNEIDER
Paru dans la revue Education et sociétés (revue internationale de sociologie de l'éducation), n° 20, pp. 149-166.
Mots clés : Enfant handicapé, Scolarisation, Intégration scolaire, Éducation, Statut social, Loi, Politique, Élève, Enquête
Article de Serge EBERSOLD
Paru dans la revue Handicap, n° 99, juillet-septembre 2003, pp. 17-32.
Mots clés : Enfant handicapé, Intégration scolaire, Scolarisation, Accompagnement social, Handicap mental, ALSACE
Article de Jean Marc LESAIN DELABARRE
Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 134, janvier-mars 2001, pp. 47-58.
Mots clés : Intégration scolaire, Statistiques, Enfant handicapé, Scolarisation, Recherche, Entretien, Innovation, Parents, Éducation spécialisée, Instituteur spécialisé, Formation, Relation éducative, Relation famille-institution, Stratégie, Législation, Relation pédagogique, REGLEMENTATION
Article de Martine RUCHAT
Paru dans la revue Handicaps et inadaptations, n° 73, janvier-mars 1997, pp. 333-46.
Mots clés : Enseignement spécialisé, Enfant handicapé, Intégration scolaire, CLIS, Échec scolaire, Expérience pédagogique, Méthode pédagogique, Éducation nouvelle, Psychopédagogie, HISTOIRE, Éducation spécialisée, Scolarisation, Handicap mental, SUISSE, GENEVE
Article de Claire MELJAC, Françoise de BARBOT
Paru dans la revue Handicaps et inadaptations, n° 49, janvier-mars 1990, pp. 33-49.
Mots clés : Intégration scolaire, IMC, Personne handicapée, Scolarisation, Scolarité, Enfant handicapé