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Article de Isabelle BARTH, Georges BOTTET PRADEILLES, Sylvie CODO, Christian BOURIONet al.
Paru dans la revue Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, vol. XXI, n° 51, printemps 2015, pp. 21-257.
Mots clés : Management, Évaluation, Méthodologie, Compétence professionnelle, Stress, Conditions de travail, Travail social, Banlieue, Éducateur de rue, Formation, Fonction publique, Insertion professionnelle, Mixité sociale, Apprentissage professionnel, Internet
Article de Stéphanie FRENKEL
Paru dans la revue Enfance, n° 4, octobre-décembre 2014, pp. 427-457.
Mots clés : Cognition, Évaluation, Savoir, Acquisition des connaissances, Matériel éducatif, Méthodologie
Depuis les années 1970 et les premières opérationnalisations de la métacognition, de nombreux outils d'évaluation ont été créés. Au fil du temps, quesrtionnaires, tests, entretiens, observations, programmes informatiques et autres méthodes se sont de plus en plus inscrits dans les théories de l'apprentissage autorégulé.
Article de Anne GODENIR, Aurélie STORME
Paru dans la revue Les Politiques sociales, 74ème année, n° 1 & 2, pp. 105-119.
Mots clés : Alphabétisation, Politique, Évaluation, Participation, Méthodologie, BELGIQUE
Article de Antoinette PROUTEAU, Michèle KOLECK, Christian BELIO, et al.
Paru dans la revue L'Information psychiatrique (revue mensuelle des psychiatres des hôpitaux), vol. 90, n° 3, mars 2014, pp. 191-195.
Mots clés : Évaluation, Méthodologie, Handicap psychique
Article de Louis CHAUVEL
Paru dans la revue Revue française de sociologie, vol. 54, n° 4, octobre-décembre 2013, pp. 665-707.
Mots clés : Inégalité, Génération, Recherche, Méthodologie, Indicateur, Analyse comparative, ETATS UNIS D'AMERIQUE
En revenant aux sources théoriques de la question générationnelle, l'importance de deux notions centrales, spécificité et permanence des effets de cohorte, est soulignée et donne lieu à un nouveau modèle APCD et à un test d'hysteresis destiné à repérer des effets de cohorte durables : un scarring effect, une cicatrice cohortale. Une comparaison franco-américaine des niveaux de vie est développée par cohorte mobilisant les données de 1985 à 2010 du Luxembourg income study (LIS) et des Statistics on income and living conditions-Eurostat (EU-SILC). En France, les inégalités nettes de générations (tenu compte des contextes démographiques et éducatifs, notamment) sont de même ampleur que les inégalités liées au statut d'immigré ; les bénéficiaires sont les cohortes nées autour de l'année 1950. Ce phénomène ne décline pas en intensité avec le temps. La dynamique américaine est antithétique, ce qui peut s'expliquer par les différences des welfare regimes français et américain. La France est donc marquée par de profondes inégalités intergénérationnelles.
Article de Sylvie GROSJEAN, Carole GROLEAU, Linda ROULEAU, Sylvie GROSJEANet al.
Paru dans la revue Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, vol. XIX, suppl. au n° 48, hiver 2013, 225 p..
Mots clés : Recherche en sciences sociales, Méthodologie, Observation, Pratique professionnelle, Organisation, Entreprise, Écrit professionnel, Photographie, Film, Fin de vie, Hôpital
Article de Pierre BOURDIEU, Patrick CHAMPAGNE, Thomas MEDVETZ, et al.
Paru dans la revue Actes de la recherche en sciences sociales, n° 200, décembre 2013, pp. 4-124.
Mots clés : Sociologie, Concept, Structuralisme, Classification, Typologie, Dessin, Pouvoir, Classe sociale, Groupe d'appartenance, Justice, Nation, Statistiques, Méthodologie, Vocabulaire, BOURDIEU (PIERRE), ETATS UNIS D'AMERIQUE, NORVEGE
Article de P. PIRES (Alvaro)
Paru dans la revue Déviance et société, vol. 37, n° 2, pp. 131-153.
Mots clés : Sanction, Sociologie, Concept, Épistémologie, Méthodologie, Recherche en sciences sociales, Analyse critique, DAEMS (TOM)
Cet article traite de quelques difficultés d'ordre conceptuel, épistémologique et méthodologique de la sociologie de la punition qui ressortent d'une lecture critique d'un ouvrage marquant de Tom Daems, Making Sense of Penal Change (2008). Ces difficultés font référence (i) au concept de punition et à l'emploi du schéma « causes/effets » ; (ii) à l'absence de différenciation entre explication et prédiction ; (iii) à la question de l'observation à court et à long terme et (iv) à l'emploi de la distinction entre explications unidimensionnelles et pluridimensionnelles. En conclusion, l'auteur se demande si une « position théorique pluraliste » est épistémologiquement possible.
Article de Serge AGOSTINELLI, Véronique ATTIAS DELATTRE, Daniel BELET, Patrick LAROCHEet al.
Paru dans la revue Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, vol. XIX, n° 47, printemps 2013, 335 p..
Mots clés : Apprentissage, Modèle, REPRESENTATION, Changement, Méthodologie, Épistémologie, Organisation, Gestion, Risque, Management
Article de Philippe LYET, Dominique PATUREL
Paru dans la revue Pensée plurielle, n° 30-31, octobre 2012, pp. 255-268.
Mots clés : Recherche, Travail social, Épistémologie, Méthodologie, CONSTRUCTIVISME