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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Sensibiliser les enfants au handicap visuel

Article de Isabelle Wackenier

Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 236, février 2023, pp. 54-57.

Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap visuel, Accueil de loisirs, Information, Bénévolat, Empathie, Solidarité, Braille, Association

Quoi de plus efficace pour appréhender la déficience visuelle que de se mettre dans la peau d'une personne non ou malvoyante ? C'est ce que trois centres de loisirs gérés par les Pep28 ont proposé aux enfants accueillis, grâce à l'intervention d'un couple de déficients visuels bénévoles, en novembre dernier et en ce tout début février. Une expérience qui bouscule petits et grands, ne laisse personne indifférent et ouvre chacun à plus de tolérance et d'empathie.

Quel usage pour le téléphone portable en ACM ?

Article de Isabelle Wackenier, Emilie Morand, Olivier Venck

Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 229, mai 2022, pp. 22-33.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Accueil collectif de mineurs, Téléphone, Technologie numérique, Internet, Estime de soi, Information, Formation, Sociabilité, Confiance

Peut-on et doit-on contrôler l'usage du téléphone portable en ACM ? Force est de constater que les adolescents -et les animateurs- viennent avec leur téléphone sur les structures, en séjour de vacances et qu'il est impossible et irréaliste de revenir en arrière. Cet objet banal du quotidien est une porte ouverte sur le monde et l'univers des ados, un monde auquel la sociologue Emilie Morand invite les adultes à s'intéresser. C'est aussi un outil de travail pour les équipes d'animateurs et de direction, voire un outil de médiation en direction des jeunes. Car, loin de diaboliser l'objet, il est plus pertinent d'accompagner et de sensibiliser les jeunes dans leur usage du numérique, et en particulier du smartphone, dans une relation de confiance, et d'aider sans doute les animateurs eux-aussi à la déconnexion !

Eduquer aux médias et à l'information

Article de Isabelle Wackenier

Paru dans la revue Le Journal de l'animation, n° 226, février 2022, pp. 42-53.

Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Média, Information, Éducation populaire, Propagande, Presse, Radio, Télévision, Confiance, Désinformation

Traque aux fake news, théories du complot, défiance envers les médias traditionnels, indépendance de la presse, agressions et interpellations de journalistes... Il est très difficile de se repérer à travers la sphère - très complexe et diversifiée - des médias actuels, dont l'évolution très (trop) rapide, peut nous échapper : presse écrite quotidienne ou magazine, radio, TV, mais aussi médias dits "alternatifs", réseaux sociaux, émergence de chaînes Twitch... Comment s'y retrouver ? Dans ce contexte d'un monde des médias en pleine mutation, l'éducation aux médias et à l'information (EMI) a toute sa place dans le cadre de l'éducation populaire. Afin de permettre à chacun, chacune de s'informer en citoyen(ne) éclairé(e), quitte à créer et à diffuser son propre média ! Un véritable projet politique !