Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 262, octobre 2018, pp. 11-21.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Neurologie, Cerveau, Jeune enfant, Enfant, Psychologie du développement, Nourrisson, Développement, Développement cognitif, Affectivité, Recherche, Comportement, Approche historique, Méthodologie
Les connaissances sur les bébés se sont considérablement développées en une quarantaine d'années. Certain chercheurs se sont intéressés à la question : comment savoir à quoi ils pensent ? Ils ont mis en place une méthodologie spécifique qui permet d'étudier et d’évaluer leurs comportements. Les résultats de leurs études permettent d'éclairer les pratiques des professionnels de la petite enfance.
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 244, avril 2017, pp. 14-23.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Observation, Accueil, Pratique professionnelle, Professionnel de l'enfance, Crèche, Stress, Approche clinique, Psychologie du développement, Film, Enfant, Comportement, Bientraitance
Savoir regarder : une posture professionnelle (Avant-propos)
Observation, regard et engagement du professionnel de la petite enfance
L'observation ouvrante : un outil de bientraitance à la crèche
L'observation clinique, une véritable rencontre
"Observer, c'est aimer"
Article de Pascal Blanc, Mérette Fard, Christine Schuhl, et al.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 235, juillet 2016, pp. 11-24.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Éveil, Jeune enfant, Imaginaire, Langage, Pensée, Réel, Symbolique, Perception, Parole, Espace, Pratique professionnelle, Professionnel de l'enfance, Psychologie du développement, Observation, Expérience, Intelligence, Équipe, Médecine alternative, Nourrisson, Communication non-verbale, Abandon
Un accompagnement dans la continuité
Entre absence et permanence de l'objet, la naissance de la pensée
Objets et pratiques (in)visibles à la crèche
Rendre visible l'acte spontané du jeune enfant
Le savoir "caché" de l'expérience professionnelle
Développer l'intelligence collective dans le travail d'équipe
L'ostéopathie, ou le langage du corps avec le bébé
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 234, juin 2016, pp. 32-33.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Écologie, Rythme, Temps, Jeune enfant, Pédagogie, Psychologie du développement
Notre société se force à évoluer dans des rythmes effrénés et des projets toujours plus visibles. Le risque est de tomber dans un activisme qui oublie que notre propre développement écologique offre de multiples possibilités. Le tout-petit a besoin de temps et d'observation pour découvrir le monde qui l'entoure et se découvrir lui-même. la pédagogie de l'écologie peut respecter ce développement propre, au-delà de toute activité forcément programmée.
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 232, avril 2016, pp. 7-8.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Autonomie, Liberté, Solidarité, Jeune enfant, Psychologie du développement, Confiance
L'autonomie de l'enfant se construit au rythme de ses compétences. Les professionnels qui accompagnent chaque jour les enfant âgés de moins de 3 ans s'adaptent aux besoins de chacun. Ainsi, l'autonomie permet d'organiser un quotidien sans cesse réajusté pour que l'enfant puisse grandir à son rythme. Le défi est de donner une véritable résonance à cette autonomie naissante, sans jamais oublier d'aider l'enfant, même s'il "sait le faire tout seul"