Article de Stéphanie Bouget Mohammedi, Virginie Rochas
Paru dans la revue Soins cadres, vol. 31, n° 133, février 2022, pp. 54-57.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Organisme de formation, Infirmier, Technologie numérique, Jeu, Formation, Étudiant, Pédagogie différenciée
Pendant deux ans a été expérimenté un projet de diversification des approches pédagogiques pour l’enseignement de la compétence 3, “L’accompagnement des personnes dans la réalisation des soins quotidiens”, pour les étudiants infirmiers au semestre 1. L’objectif était de proposer différentes méthodes pédagogiques autour de trois axes : la classe inversée, le jeu et la simulation afin de motiver les étudiants au suivi de ces enseignements et d’améliorer leurs connaissances. Récit d’une expérience positive.