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Jeu et parcours de placement : quand l'activité ludique devient la voie de compréhension et de reconstruction du vécu de l'enfant placé

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé
Auteurs
Alexandra Mettlen, Marie Stiévenart
Titre de la revue
Perspectives psy
volume n°
57
numéro
1
Mentions d'édition
janvier-mars 2018
Dates
2018
Pages début-fin
pp. 59-70
Etiquettes de collation
bibliographie, résumé en français, résumé en anglais
Domaines Prisme
Enfance en danger-Protection de l’enfance
Mots-clés Prisme
Enfant placé, Jeu, Prise en charge, Récit de vie, Personnalité, Histoire familiale
Extrait du résumé

L'enfant, qui traverse une trajectoire de placement, ancre dans son vécu les traces d'une existence singulière. Au moyen de ses mots, de ses gestes, de ses interactions, de ses inactions et de ses actions, notamment observables dans l'activité ludique, l'enfant placé nous raconte son histoire, nous expose ses besoins et les ressources qui l'animent. Pour parvenir à comprendre la subjectivité de l'enfant et ainsi adapter la prise en charge en visant la reconstruction, les équipes institutionnelles peuvent donc utiliser le jeu.