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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

L’interdisciplinarité. Un modèle d’accompagnement des jeunes présentant des troubles spécifiques des apprentissages

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé, Document en ligne
Auteurs
Cendrine Carrer, Nathalie Duboel, Yvanne Le Cornet
Titre de la revue
Empan
Titre du dossier
Troubles spécifiques des apprentissages : définitions, parcours et obstacles
numéro
101
Mentions d'édition
mars 2016
Dates
2016
Pages début-fin
pp. 66-71
Etiquettes de collation
bibliographie, résumé
Domaines Prisme
Ecole-Enseignement
Mots-clés Prisme
Pluridisciplinarité, Acquisition des connaissances, Atelier, Projet individualisé, Accompagnement, École
Présentation de l'éditeur

Les pratiques interdisciplinaires englobent l’ensemble des interactions professionnelles visant à répondre aux besoins spécifiques des jeunes accompagnés en inclusion collective en milieu scolaire ordinaire. Les professionnels de la Section d’enseignement et d’éducation spécialisée (sees) dédiée aux enfants présentant un trouble spécifique des apprentissages du cival Lestrade se sont regroupés au sein d’ateliers autour de quatre difficultés repérées au travers des Projets individualisés d’accompagnement (pia). Ainsi la liaison des technicités et des sensibilités de chacun a permis d’aborder plus naturellement les comorbidités des troubles spécifiques des apprentissages.

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