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De l'interdit à la transgression : la place de la sanction dans la relation éducative

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé
Auteurs
Catherine Taglione, Roland Janvier, Bertrand Dubreuil, et al.
Titre de la revue
Les Cahiers de l'Actif
Titre du dossier
De l'interdit à la transgression : la place de la sanction dans la relation éducative
volume n°
468-469
Mentions d'édition
mai-juin 2015
Dates
2015
Pages début-fin
pp. 5-184
Etiquettes de collation
bibliographie
Domaines Prisme
Travail social : Métiers
Mots-clés Prisme
Sanction, Éducation spécialisée, Relation éducative, Équipe éducative, Pratique professionnelle, Vie quotidienne, Droit, Maltraitance, Management, Interdit, Transgression, Autorité, Jeune, Répression, Responsabilité, Affectivité, Passage à l'acte
Présentation de l'éditeur

Ce numéro se propose donc d’interroger la ou les finalités de la sanction dans la relation éducative, mais également la manière dont les équipes éducatives sont amenées à « jongler » avec cette question dans leur pratique quotidienne. Il s’agira également de montrer qu’entre le « trop de laxisme » et le « tout répressif », il existerait, selon certains auteurs, une voie étroite et complexe, que l’éducateur devrait suivre ; voie le long de laquelle les interdits serviraient de balises, de repères, contre lesquels les usagers viendraient se confronter pour y expérimenter la transgression et son pendant, la sanction, pris comme acte éducatif à part entière.