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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

L’usage du numérique pour les apprentissages des collégiens dyslexiques : le cas des tablettes tactiles numériques et de l’application S.

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé, Document en ligne
Auteurs
Marie Leclère, Christine Vidal Gomel, Marie Hoarau
Titre de la revue
La Nouvelle revue - Education et société inclusive
volume n°
2023/2
numéro
96
Mentions d'édition
juillet-septembre 2023
Dates
2023
Pages début-fin
pp. 267-284
Etiquettes de collation
résumé en anglais, tableaux, bibliographie
Domaines Prisme
Accompagnement de la personne et identité
Mots-clés Prisme
Élève, Dyslexie, Difficulté scolaire, Apprentissage, Technologie numérique, Outil, Développement cognitif, Lecture, Livre, Audiovisuel, Écoute
Présentation de l'éditeur

En partant du cadre des activités avec instruments, cet article présente les résultats d’une recherche conduite à l’occasion de l’introduction de l’application S. dans les collèges français. Il s’attache à interroger l’usage de cette application sur une tablette numérique par des collégiens diagnostiqués dys afin de vérifier s’il peut contribuer à un objectif d’inclusion. En conclusion, cet article discute de l’intérêt de ce type d’application pour favoriser le développement de ces élèves.

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