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Quelle place de l’AESH dans l’école inclusive ?

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé, Document en ligne
Auteurs
Pierre Suc Mella
Titre de la revue
Empan
Titre du dossier
AESH, Accompagnant des élèves en situation de handicap
numéro
132
Mentions d'édition
décembre 2023
Dates
2023
Pages début-fin
pp. 108-115
Etiquettes de collation
résumé en français, résumé en anglais
Domaines Prisme
Handicap-Situations de handicap
Mots-clés Prisme
AESH, Approche historique, Intégration scolaire, Enfant handicapé, Rôle, Modèle, École, Inclusion
Présentation de l'éditeur

La fonction d’AESH est constituée historiquement en tant qu’« auxiliaire » de vie scolaire, dans une logique de compensation révélatrice d’une pensée intégrative – et non inclusive – de la scolarisation des élèves en situation de handicap : à eux de rentrer dans le profil « classique » de l’élève, grâce aux adaptations et à l’aide humaine apportée. Une telle conception limite la transformation vers une école véritablement inclusive. L’article questionne l’accompagnement apporté par les AESH et les attendus que l’on a à leur égard.

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