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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

Faut-il poursuivre le développement du numérique à l'école ?

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé
Auteurs
Audran Le Baron, Philippe Bihouix
Titre de la revue
Cahiers français
numéro
434
Mentions d'édition
juillet-août 2023
Dates
2023
Pages début-fin
pp. 87-97
Domaines Prisme
Ecole-Enseignement
Mots-clés Prisme
Technologie numérique, École, Méthode d'apprentissage, Enseignement à distance, Inégalité, Exclusion numérique, Acquisition des connaissances
Présentation de l'éditeur

L'usage des outils numériques à l'école a connu un important développement depuis le premier Plan numérique, lancé en 2015. A l'aune de l'expérience et des conclusions que l'on peut en tirer, doit-on généraliser l'utilisation des outils numériques en classe, et sous quelles formes ? La question divise.