PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Livre de Geneviève Bruwier, édité par Yapaka, publié en 2017.
Mots clés : Placement familial, Nourrisson, Jeune enfant, Famille d'accueil, Relation enfant-parents, Trouble du comportement, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Protection de l'enfance, Travail social, Psychologie du développement
Placer un bébé répond toujours à une nécessité de le protéger de la violence et de la destructivité quil subit dans son cadre familial.
Cependant, si la séparation est nécessaire, elle ne soigne pas. Aider un enfant à grandir au sein dune autre famille ou en institution doit se penser dans la continuité de son histoire, en prenant en compte les difficultés et les souffrances et en organisant les soins et conditions nécessaires à son développement. Ces modalités comprennent aussi lattention portée aux parents et le soutien à la famille daccueil et aux professionnels.
Car prendre soin dun enfant qui a vécu des relations carencées et présente des troubles du comportement représente un défi à relever ensemble.
Partant dun besoin de continuité et de cohérence de soins, cet ouvrage apporte des pistes de réflexion aux professionnels engagés auprès des bébés négligés ou traumatisés.
Livre de Juan Larban Vera, édité par Erès, publié en 2016.
Mots clés : Psychologie du développement, Nourrisson, Jeune enfant, Enfant, Périnatalité, Affectivité, Parents, Autisme, Trouble du comportement, Interaction, Dépistage, Diagnostic, Prise en charge, Soin, Psychothérapie, Famille
Avec son style naturel et direct d’écriture, Juan Larbán Vera transmet sa grande expérience de diagnostic et de traitement précoces du fonctionnement autistique de l’enfant tout en démystifiant la croyance envers son irréversibilité.
L’auteur adopte une perspective relationnelle afin de comprendre le développement humain et sa psychopathologie. Elle est renforcée par les progrès récents des neurosciences démontrant comment les aspects environnemental et relationnel contribuent au développement psychique cérébral, en modifiant et régulant les processus génético-biologiques de l’être humain. Ils ouvrent ainsi une voie pavée d’espoir vers une compréhension intégratrice de l’autisme.
Livre de Sylvie Rayna, Julia Carrer, Sophie Bonnelle, Sylvie Rayna, et al., édité par Erès, publié en 2016.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Relation équipe éducative-famille, Jeune enfant, Crèche, Parents, Participation, Professionnel de l'enfance, Expérience, Pratique éducative, Accueil, Qualité, Activité culturelle, Art, Livre, Lecture, Chant, Musique, Langue étrangère, Jardinage, Quartier, Environnement social, Seine Saint Denis
L'implication et la participation des parents sont prescrites dans les textes officiels qui encadrent les structures d'accueil de la petite enfance et l'école maternelle. Mais sur le terrain, les équipes se trouvent parfois démunies pour traduire ces injonctions en actions. Depuis des années, les crèches de Seine-Saint-Denis font preuve de créativité pour agir avec les parents en vue d'améliorer l'accueil des jeunes enfants et de leur famille. Dans une société marquée par la montée de la pauvreté, de la désaffiliation sociale, des éclatements familiaux, etc., les projets mis en oeuvre indiquent la voie de ce qu'il est possible d'engager pour un mieux vivre ensemble. 12 crèches départementales présentent et analysent leurs avancées en direction des familles qu'elles accueillent. Professionnelles, responsables départementaux, partenaires associatifs du monde des arts et de la culture exposent la genèse, le déroulement et les impacts d'un ensemble de projets innovants qui témoignent d'un changement paradigmatique : le passage d'actions pour les parents à des actions partagées avec les parents.
Ces expérimentations heureuses apportent savoirs, savoir faire et savoir être, sur lesquels d'autres acteurs de la petite enfance pourront s'appuyer pour oser ouvrir davantage les portes de leurs structures et s'engager dans un processus de coéducation plus constructif.
Sylvie Rayna est psychologue de l'éducation de la petite enfance. Elle est maître de conférences à l'Institut français d'éducation (ENS de Lyon) et responsable du programme transversal "Petite enfance" du centre de recherche Experice (université Paris 13).
Livre de Miriam Rasse, Jean Robert Appell, Claire Belargent, Bernard Golse, et al., édité par Erès, publié en 2016.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Multi-accueil, Nourrisson, Jeune enfant, Autonomie, Psychomotricité, Jeu, Psychologie du développement, Soin, Professionnel de l'enfance, Réfèrent, Éducateur de jeunes enfants, Relation éducative, Langage, Communication, Socialisation, Observation, Aménagement de l'espace, Parents, Enfant handicapé, Handicap, Enfant, Pikler (Emmi), Lóczy, Association Pikler Lóczy France
Face à l'évolution actuelle des modes d'accueil des jeunes enfants, comment inventer de nouvelles pratiques, sans perdre le sens ni les valeurs de l'approche philosophique et éthique, initiée par Emmi Pikler à la pouponnière de Lòczy à Budapest ? Les modes de garde actuels pour les jeunes enfants sont multiples et fractionnés. Les principes d'Emmi Pikler liberté motrice, activité autonome, personne de référence assurant la stabilité, observation bienveillante, travail en équipe, travail institutionnel, attention au développement propre à chaque enfant, etc.
sont ici revisités à l'aune des pratiques d'aujourd'hui. Les auteurs montrent qu'un environnement, des attitudes, une organisation institutionnelle, en multi-accueil, peuvent soutenir l'enfant dans son développement en tenant compte de sa vulnérabilité dans un contexte de séparation et de vie collective.
Miriam Rasse est psychologue en crèche, en multi-accueil. Elle dirige l'association Pikler-Lòczy France. Jean-Robert Appell est éducateur de jeunes enfants, coordinateur pédagogique à Angers, formateur à l'association Pikler-Lòczy France.
Livre de Charlotte Poussin, André Roberfroid, édité par Eyrolles, publié en 2016.
Mots clés : Autonomie, Apprentissage, Jeune enfant, Enfant, Éducation nouvelle, Biographie, Courant de pensée, Psychologie du développement, Psychopédagogie, Liberté, Rythme, Expérimentation, Méthode pédagogique, Enseignement, Éducation familiale, Montessori (Maria)
Si tout le monde connaît le nom de Montessori et l'associe à une méthode pédagogique, peu de personnes, finalement, savent précisément en quoi elle consiste et ce qu'elle apporte à l'enfant au quotidien. Ce livre présente la pédagogie Montessori : son historique, sa théorie et sa mise en pratique, clairement et simplement. Unique en son genre, cette pédagogie favorise la confiance en soi et l'autonomie, offrant à l'enfant la possibilité d'avancer à son rythme, en choisissant ses activités. Il s'agit avant tout d'un état d'esprit qui ne considère pas l'enfant comme un adulte en devenir, que l'on modèle, mais comme une personne à part entière, que l'on accompagne, en la respectant profondément. Riche de nombreux témoignages, cet ouvrage propose également des activités faciles à réaliser avec vos enfants.
Charlotte Poussin est éducatrice Montessori, diplômée de l'Association Montessori Internationale. Elle a travaillé en Argentine, au Brésil, en France et au Canada. Elle applique aussi les principes montessoriens avec ses quatre enfants.
Livre de Jacinthe Emery, édité par Hôpital Sainte-Justine, publié en 2016.
Mots clés : Enfance-Famille, Relation enfant-parents, Attachement, Concept, Jeune enfant, Parentalité, Évaluation, Anxiété, Séparation, Interaction, Image mentale, Comportement, Thérapie, Intervention sociale, Prévention, Périnatalité, Vidéo, Trouble du comportement
Sa première partie, plus théorique, précise les différents profils d'attachement et explique les facteurs de risque et de protection qui y sont associés. Dédiée à l'évaluation et l'interprétation, sa deuxième partie présente quant à elle plusieurs instruments qui permettent une meilleure compréhension de la dynamique relationnelle entre l'enfant et le parent. Son dernier volet, directement lié à l'intervention, décrit pour sa part divers moyens qui favorisent l'attachement, évoquant du même coup leur efficacité. Il traite également de la prévention périnatale et des approches thérapeutiques pour pallier les problèmes décelés lors de l'évaluation de la relation parent-enfant.
Livre de Pascale Gustin, Serge Dehaes, édité par Yapaka, publié en 2016.
Mots clés : Psychologie du développement, Jeu, Jeu éducatif, Jeune enfant, Enfant, Famille, Parents
Jouer est essentiel au développement de lenfant. Jouer aide à grandir, à découvrir le monde, à apprivoiser ses peurs, à se construire, à vivre ensemble, à créer... Prenons le temps de jouer ensemble : en cuisinant, sur le chemin de lécole, en famille autour dun plateau de jeu... Bon amusement !
Bernadette Moussy, jardinière d'enfants et éducatrice de jeunes enfants nous fait voyager à travers les siècles allant du monde gallo-romain jusqu'à nos jours. Elle met en lumière un nombre impressionnant de pédagogues oubliés ou inconnus de la plupart d'entre nous et elle montre ainsi combien cette question de la pédagogie est essentielle et a taraudé l'humanité depuis ses origines. Elle souligne le lien entre les différentes pédagogies et le contexte social dans lequel elles émergent et note qu'il reflète le désir de correspondre au modèle social ou au contraire le souhait de s'en affranchir et de le faire évoluer....
Les professionnels de l'enfance sont confrontés à l'accompagnement de situations de vulnérabilité et de danger qui mettent à mal leurs capacités d'empathie, de résonance émotionnelle et d'actions raisonnées. Ecouter et mettre des mots sur les plaintes, permet de poser les jalons d'une prise en charge adaptée aux besoins de l'enfant et de la famille. Cela demande une qualité de compréhension suffisamment bonne ainsi que la capacité d'établir une alliance thérapeutique avec la famille, conditions essentielles pour un travail porteur.
L'ensemble du matériel proposé dans cet ouvrage est formalisé de manière à donner des repères dans un protocole de questionnement progressif et concret, permettant alors aux intervenants de construire un diagnostic de l'état de danger perçu, d'en mesurer son degré d'urgence et de gravité, afin de mettre en place les interventions adéquates. [présentation de l'éditeur]
Livre de Sally J. Rogers, Géraldine Dawson, Laurie A. Vismara, édité par Dunod, publié en 2016.
Mots clés : Autisme, Parents, Diagnostic, Psychologie du développement, Apprentissage, Handicap, Jeune enfant, Esdm (early start denver model)
Lautisme est un trouble neuro-développemental dont limpact sur lévolution de lenfant est très lourd. La précocité du diagnostic et de la mise en place dune intervention adaptée conditionnent beaucoup la progression de lenfant et son accès à une meilleure qualité de vie. Le Early Start Denver Model (ESM) est une approche développementale et comportementale qui met laccent sur lapprentissage dans un contexte socio-émotionnel positif.
Ce programme a donc été conçu pour répondre aux besoins spécifiques de très jeunes enfants et pour une stimulation optimale de leurs compétences. Lobjectif de ce livre est de fournir aux parents et à lentourage des outils et des stratégies pour aider lenfant atteint dautisme à retrouver une trajectoire de développement positive aussi vite que possible. [Présentation de l'éditeur]