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Article de Festus BODY LAWSON, Louise DACQUI, Catherine COURRIER, et al.
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 59, pp. 113-123.
Mots clés : Enfant, Adoption, Attachement, Groupe de parole, Parents, Accompagnement social, Adolescent, CODA (CONSULTATION D'ORIENTATION ET DE CONSEIL A L'ADOPTION)
Le travail de la consultation d'orientation et de conseil à l'adoption (coca) de l'hôpital d'enfants de Nancy propose l'accompagnement des enfants adoptés et de leur famille de façon multidisciplinaire. Au côté de la dimension sociale, éducative et pédagogique, il est nécessaire, pour les cliniciens, de construire un cadre médical et psychologique qui soit thérapeutique et fiable. Après une évaluation psychologique et pédopsychiatrique, les consultations se structurent, selon la situation, sous la forme d'entretiens thérapeutiques individuels, de soutiens à la construction du lien parents/enfants et de la participation au groupe de parole, véritable médiation thérapeutique, destiné aux parents adoptifs après l'arrivée de l'enfant. Nous insistons sur l'épreuve de l'adolescence, après avoir fait le constat au fil du temps que notre dispositif original d'accompagnement des parents par le groupe de parole est devenu un véritable soubassement dans l'édifice psychothérapeutique.
Article de Catherine JOUBERT
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 59, pp. 155-164.
Mots clés : Vêtement, Puberté, Identité, Adolescent
Le vêtement à l'adolescence acquiert un rôle particulier dans la construction de l'identité du fait de l'avènement de la puberté corporelle : il permet à l'adolescent d'apprivoiser un corps qui se sexualise, de retrouver une maîtrise sur son apparence, partie prenante du sentiment d'identité à cet âge-là. Limite contenant du corps en pleine expansion, le vêtement oscille entre un rôle d'extincteur de la pulsion et de mise en avant des identifications sur un mode plus ou moins ludique ou performatif. L'histoire de « Peau d'âne » fonctionne comme un paradigme de la fonction du vêtement à l'adolescence.
Article de Christina FIGUEIREDO
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 58, pp. 130-139.
Mots clés : Souffrance psychique, Nomadisme, Maturation, Femme, Adolescent, MALI
travers des cas de retrait social de jeunes touaregs entre deux mondes et modes identificatoires, il s'agit ici d'interroger l'émergence d'une manière nouvelle d'exprimer l'incertitude, et la souffrance psychique qu'elle occasionne, face à des choix de vie au moment du passage à l'âge adulte. La période qui recoupe l'adolescence et la jeunesse est particulièrement signifiante et, si elle fait l'objet de nombreuses réflexions sociologiques dans les sociétés occidentales, elle reste peu étudiée dans les autres sociétés. La période du passage « à l'âge d'homme » est probablement aussi intense chez les Touaregs que chez les jeunes Français. Ce qui pourrait la distinguer est un investissement plus ou moins important de l'accompagnement et de la solidarité entre pairs.
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 58, pp. 11-124.
Mots clés : Voix, Langage, Enfant, Trouble du langage, Communication non-verbale, Mutité, Émotion, Silence, Puberté, Protection de l'enfance, Musique, Rééducation, Orthophonie, Autisme, HANDICAP AUDITIF, Adolescent, PHONOPEDIATRIE
Article de Gérard CHEVAILLIER
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 58, pp. 15-28.
Mots clés : Voix, Enfant, Trouble du langage, Puberté, HANDICAP AUDITIF, Adolescent
La phonopédiatrie, branche spécialisée de la médecine, étudie le développement psychomoteur, physiologique et pathologique de l'appareil phonatoire de l'enfant, de la naissance à la période postpubertaire. Cette spécificité est rendue nécessaire en raison des transformations permanentes de cette période. L'auteur présente les spécificités anatomiques du larynx, la physiologie de la voix et son développement, dont dépend l'acquisition de la parole et du langage, et passe en revue les différents dysfonctionnements de la voix chez le petit enfant puis chez l'adolescent. L'évolution de ces pathologies et leur devenir éventuel à l'âge adulte sont également abordés.
Article de Jean Yves LE FOURN
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 58, pp. 60-63.
Mots clés : Voix, Silence, Psychanalyse, Adolescent
La voix résonne sur fond de silence. L'enfant, être parlé, est appelé à devenir un être qui parle. Dès lors, comment entendre le silence de l'adolescent ? L'auteur de cet article nous invite à distinguer différents types de silences à l'adolescence, et rappelle, à l'heure de la transparence, que le silence est un temps logique de construction du sujet adolescent, comme le silence du thérapeute est nécessaire, sous conditions, à la prise de parole du sujet lui-même.
Article de Alain VANIER, Boris CHAFFEL, Elodie VERMONT
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 57, pp. 16-26.
Mots clés : Surmoi, Complexe d'Œdipe, Loi, Délinquance juvénile, Inhibition, Père, Voix, Regard, Interdit, Jouissance, Pulsion de mort, Adolescent
Dans cette interview, le psychanalyste Alain Vanier dégage les enjeux méta-psychologiques de la notion de Surmoi pour la clinique de l'enfant et de l'adolescent, en retraçant les conditions de son élaboration par Freud et ses développements chez M. Klein et J. Lacan. Loin de n'être qu'une instance légiférante et indexée à la Loi, le Surmoi est fait de commandements paradoxaux, voire féroces, qui convoquent la jouissance du sujet. Au-delà de l'interdit, ces injonctions intériorisées obligent le sujet à désirer l'impossible, au nom de l'idéal, et peuvent être appréhendées cliniquement via « la grosse voix » et le regard scrutateur que certains enfants et adolescents, qu'ils soient écrasés, empêchés d'apprendre et/ou de réussir, ou encore qu'ils posent des actes délinquantiels, viennent convoquer réellement.
Article de Audrey ABOAB, Antoine LEBLANC
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 57, pp. 47-53.
Mots clés : Maladie, Diabète, Surmoi, Adolescent
Un médecin pédiatre expose deux vignettes cliniques d'adolescents diabétiques ; l'un d'entre eux gère sans difficulté apparente ses traitements et son hygiène de vie alors que le deuxième rencontre des difficultés importantes à intégrer les contraintes et les obligations engendrées par la maladie. A partir de ces deux cas cliniques, une psychologue intervenant en secteur pédiatrique tente d'apporter un éclairage sur les difficultés psychiques, sociales et familiales que peuvent être amenés à traverser ces adolescents diabétiques, et leur impact sur la prise en charge de la maladie. Elle interroge également la place délicate des parents ainsi que celle du médecin référent dans cette traversée du diabète à l'adolescence.
Article de Eric FLAME
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 57, pp. 90-100.
Mots clés : Surmoi, Autorité, Enseignement, Passage à l'acte, Honte, Insulte, Adolescent
Entre les murs d'une salle de classe sont repérés les processus d'individuation des adolescents dans un groupe. Le film éponyme de Laurent Cantet montre, dans l'espace qui se construit entre enseignant et élèves, l'émergence de forces pulsionnelles antagonistes et les tensions ainsi créées. Le Surmoi se constitue comme le garant de deux héritages culturels : institutionnel et familial. La confrontation qui en résulte génère différentes formes de résistance dont les deux pôles sont la passivation et le passage à l'acte. L'auteur étudie la fonction de l'insulte et la honte qu'elle recouvre. Dans ce contexte, l'enseignement passe par la perte des idéaux et l'abandon d'une position de pouvoir tout en maintenant une césure générationnelle structurante.
Article de Frédéric ESCOLANO
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 57, pp. 110-115.
Mots clés : Sanction, Éducation, Éthique, Loi, Établissement social et médicosocial, Adolescent
Dans les établissements d'éducation spécialisée (mais la chose se vérifie aussi bien ailleurs) se multiplient aujourd'hui les appels à sanctionner certains agissements des jeunes qui y sont accueillis, agissements devant lesquels les personnels d'éducation apparaissent de plus en plus démunis. Pour autant, cette sanction invoquée avec insistance, et communément assimilée à une punition ou à une rétorsion, ne semble pas devoir faire l'objet du moindre questionnement. Sait-on seulement ce que cela veut dire ? Ce que cela implique ? Ce que cela engage ?