Documentation sociale

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Enfants à haut potentiel

Article de T. Lubart, M. Besançon, B. Barbot, et al.

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 67, n° 3, mai 2019, pp. 121-157.

Mots clés : Quotient intellectuel, Test d'intelligence, Précocité, ELEVE SURDOUE, Art, Évaluation, Créativité, Échec scolaire, Anxiété, Trouble du comportement

L’insertion scolaire des élèves issus de l’immigration – enjeux et perspectives de prévention

Article de A. Sarot, L. C. Girard, M. Chomentowski, et al.

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 65, n° 3, mai 2017, pp. 180-187.

Mots clés : Intégration scolaire, Immigration, Prévention, Migration, Bilinguisme, Contre-transfert, Échec scolaire, Adolescent, Apprentissage, Enfant de migrant

Les élèves issus de l’immigration sont particulièrement représentés dans les chiffres de l’échec scolaire. La clinique transculturelle a identifié trois périodes de vulnérabilité spécifiques à leur développement : les interactions précoces, l’entrée dans les grands apprentissages et l’adolescence – trois périodes clés dans le processus de séparation-individuation. Elle a également souligné l’impact des réactions transféro-contre-transférentielles dans la relation pédagogique.

La déscolarisation : étude rétrospective d’une cohorte de 63 patients soignés en ambulatoire dans un secteur de pédopsychiatrie

Article de L. Zugaj, N. Gotheil, S. Delpech, et al.

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 64, n° 2, mars 2016, pp. 75-80.

Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Ecole-Enseignement, Échec scolaire, Difficulté scolaire, Scolarité, Adolescent, Traitement ambulatoire, Parentalité, Handicap mental, Anxiété, Indicateur démographique, Étude de cas

Il existe dans la littérature scientifique psychiatrique peu de données sur les jeunes qui se déscolarisent et sont soignés en ambulatoire. C’est pourquoi nous avons mené une étude qui a pour objectif principal de proposer un état des lieux de la clinique de ces jeunes et de leur environnement. Nous avons donc pour cela réalisé une étude rétrospective de 2010 à 2013 sur une cohorte de 63 patients déscolarisés et soignés en consultation ambulatoire dans le Service. Les données recueillies concernent les caractéristiques socio-démographiques, puis les volets cliniques individuels et familiaux et enfin la prise en charge. Les jeunes sont âgés de 15 ans en moyenne. Les diagnostics les plus fréquents sont les troubles anxieux (46 %) et la dépression (39,7 %). Au niveau familial, nous constatons une surreprésentation des parents souffrant d’une pathologie psychiatrique (41,3 %). Le nombre de patients qui interrompent prématurément les soins est important (28,6 %). Enfin, les prises en charge sont plus intensives que pour les autres patients du Service et la rescolarisation reste longtemps possible (84,4 % des patients suivis). Nous n’avons pas obtenu de résultats statistiques significatifs concernant les facteurs favorisant la reprise de la scolarité chez les patients suivis. Cette étude souligne l’importance d’une prise en charge globale du jeune et de sa famille dans la perspective d’un retour à l’école.

Estime de soi et démobilisation scolaire des adolescents

Article de E. BARDOU, Nathalie OUBRAYRIE ROUSSEL, Odette LESCARRET

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 60, n° 6, septembre 2012, pp. 435-445.

Mots clés : Estime de soi, Difficulté scolaire, Échec scolaire, Scolarité, Identité

Le roman familial des enfants en difficulté scolaire

Article de H. DUCASSE, J. P. MOURAS

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 49, n° 4, juin 2001, pp. 313-323.

Mots clés : Enfant, Échec scolaire, Roman familial, Dessin

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