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Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 289, janvier 2021, pp. 23-25.
Mots clés : Enfance-Famille, Violence, Parentalité, Multi-accueil, Accompagnement, Coéducation, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance
L’enjeu de la coparentalité pose la question de la prévention dans le domaine de l’éducation, qui est au cœur de la problématique des violences éducatives ordinaires. Par une approche environnementale et psychoéducative, cette mission mobilise en premier lieu chaque professionnelle dans une dynamique d’ouverture et de compréhension pour accompagner les familles concernées.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 289, janvier 2021, pp. 11-22.
Mots clés : Santé-Santé publique, Hygiène, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Assistant maternel, Micro-crèche, Auxiliaire de puériculture, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Éducation, Pluridisciplinarité, Sécurité, Projet pédagogique, Approche historique
Dans le paysage des métiers de la petite enfance, hygiène et éducation sont deux termes qui nous sont chers et qui semblent se répondre en écho. Fidèles compères, enrôlés malgré eux dans le ballet de l'Histoire et de ses événements marquants, nous les associons ou les opposons, les plaçons bien souvent au-devant l'un de l'autre et les hissons ainsi tour à tour sur la première marche du podium, au gré des modes, des croyances et des représentations de chacun, et notamment de ceux qui ont la responsabilité ou le pouvoir d'organiser et de décider.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 288, décembre 2020, pp. 33-34.
Mots clés : Enfance-Famille, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Accueil, Accompagnement, Parentalité, Relation équipe éducative-famille, Professionnel de l'enfance, Écoute, Parents
Depuis les années 2000, la mission parentale a évolué et la parentalité n’est plus réduite au simple fait d’être parent. En effet, il est dorénavant de la responsabilité des parents d’éduquer, mais également de stimuler les capacités motrices et cognitives de leur enfant. Un rôle qui fait écho au fait qu’“on ne naît pas parent, on le devient”, phrase soulignant, à juste titre, la complexité de cette mission. Dans ce contexte, les professionnels des structures collectives ont, en plus de la place qu’ils occupent dans l’accompagnement des jeunes enfants, un rôle tout aussi essentiel auprès des parents.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 287, novembre 2020, pp. 37-39.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Bientraitance, Distance, Posture professionnelle, Représentation sociale, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Relation adulte-enfant
La distance est définie comme la longueur qui sépare une chose d'une autre, un éloignement ou encore un espace entre deux personnes. Si nous ajoutons le qualificatif "bonne" cela revient à dire que la "bonne distance" est une sorte de "bon éloignement" ! La question sous-jacente ici est de savoir à quel moment et dans quelles circonstances la distance entre deux personnes devient une solution ou une nécessité
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 287, novembre 2020, pp. 13-33.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Observation, Crèche, Professionnel de l'enfance, Assistant maternel, Jeu, Relation enfant-parents, Jeune enfant, Psychomotricité, Médiation, Atelier, Psychologue, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Accueil de loisirs, Écoute, Éthique, RAM
- Un précieux outil de compréhension
- L'observation comme pilier du projet d'accueil
- Le rôle de l'observation dans l'accueil individuel
- L'observation pour aller au plus près des relations parent-enfant
- Des médiations pour faciliter l'observation
- Intérêt d'une intervention extérieure pour observer et analyser la pratique professionnelle
- L'observation, levier d'évolution des pratiques en centre de loisirs maternel
- Comprendre les paradoxes de l'observation pour en prévenir les dérives
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 286, octobre 2020, pp. 19-22.
Mots clés : Enfance-Famille, Projet pédagogique, Jeu, Crèche, Pratique professionnelle, Relation adulte-enfant, Aménagement de l'espace, Repas, Reconnaissance, Posture professionnelle, Professionnel de l'enfance
La mise en place d'un nouveau référentiel pédagogique provoque de la peur. Les professionnels de la petite enfance n'échappent pas à cette émotion. Comment travailler les changements de pratiques pour les valoriser et leur redonner du sens, tout en gardant l'intérêt de l'enfant au cœur du travail ? C'est à cette question complexe que la Maison de l'enfance de Strasbourg (Bas-Rhin) a tenté de répondre
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 286, octobre 2020, pp. 16-18.
Mots clés : Enfance-Famille, Professionnel de l'enfance, Groupe de parole, Reconnaissance, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Réunion, Identité professionnelle, Compétence
Créer des espaces de parole pour les professionnels qui accueillent les enfants en crèche est une priorité pour valoriser leurs compétences personnelles et collectives dans un milieu où le non-verbal est largement présent. Leur besoin de (re)connaissance(s) est en partie la conséquence des représentations sociétales de la femme sachant s'occuper instinctivement des enfants. Or ce travail requiert un étayage psychique et formatif pour pérenniser sens et plaisir dans l'accueil au quotidien
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 284-285, août-septembre 2020, pp. 36-39.
Mots clés : Travail social : Métiers, Transmission, Écrit professionnel, Écriture, Vocabulaire, Professionnel de l'enfance, Relation équipe éducative-famille, Émotion, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Enfant, Développement cognitif, Motricité
Au service de la cohésion éducative et d'une meilleure connaissance de l'enfant, les transmissions visent à assurer une continuité d'accueil en établissement d'accueil de jeunes enfants. Néanmoins, leur contenu à faible plus-value éducative demande le déploiement de moyens complémentaires pour les enrichir, et ce, grâce à un travail collectif.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 284-285, août-septembre 2020, pp. 30-32.
Mots clés : Enfance-Famille, Professionnel de l'enfance, Bientraitance, Distance, Posture professionnelle, Relation adulte-enfant
La bientraitance doit être un véritable objectif dans l'exercice du professionnel de la petite enfance. Pour l'atteindre, trouver la "bonne distance" avec les enfants est souvent érigé en prérequis. Mais pas facile de l'adapter aux enfants et à leurs familles en se plaçant derrière des barrières.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 284-285, août-septembre 2020, pp. 26-29.
Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Crèche, École maternelle, Classe passerelle, Jeu, Émotion, Professionnel de l'enfance, Scolarisation
Certains enfants vivent leur première rentrée à l'école et leurs premières semaines de scolarisation avec beaucoup d'appréhension au vu du changement que cela représente. Pourquoi cette étape est-elle si difficile à franchir ? Pourquoi engendre-t-elle autant d'émotions ? Un accompagnement réfléchi des professionnels de la petite enfance est nécessaire pour pouvoir aborder la rentrée de manière ludique. Tel est l'objectif d'un outil-jeu imaginé au sein de la crèche.