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Article de Pierre DUFOUR
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 93, mars 2014, pp. 136-140.
Mots clés : Corps, Handicap, Handicap moteur, Accessibilité
À l'instar des dispositifs de compensation du handicap, l'expérience d'hommes en fauteuil renseigne sur les possibilités de s'accueillir soi, tel que l'on est, quel que l'on soit, lorsque les spécificités individuelles s'écartent des normes de santé. Ces possibilités ne peuvent se comprendre indépendamment des significations communément appliquées à la diversité : handicaps à compenser ou manières d'être à promouvoir ? Cet article suggère qu'en la matière, une légitimité reste à construire.
Article de Daniel LAMBELET
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 93, mars 2014, pp. 141-149.
Mots clés : Jeune en difficulté, Diplôme, Chômage, Management, SUISSE
Pour diverses raisons (interruption, abandon, échec ...), une partie des jeunes - estimée à 10 % - sortent du système suisse de formation sans diplôme au niveau post-obligatoire. Ils encourent un risque accru de chômage et de précarité. Et engendrent à moyen terme des coûts importants pour les collectivités publiques. Ce qui a motivé les autorités à mettre en place un dispositif de gestion préventive et individualisée basé sur les principes du case management. Après avoir rappelé le contexte et les conditions de mise en ouvre du case management appliqué aux jeunes en difficulté dans la transition école-métier, l'auteur met en évidence, à travers l'analyse d'un corpus de textes institutionnels, les schèmes d'appréhension du problème qu'ils condensent, le mode d'action qu'ils programment et le système de places qu'ils instaurent.
Article de Michel DEFRANCE
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 93, mars 2014, pp. 158-163.
Mots clés : Sanction, Institution, Pluridisciplinarité, Symptôme, Trouble du comportement, Jeune en difficulté, ITEP
Les sanctions positives, encouragements, félicitations, récompenses, et les sanctions négatives, remontrances, réprimandes, punitions, ponctuent le quotidien des interventions en itep. Elles tentent de donner sens et de contenir la symptomatique des troubles psychiques des jeunes accueillis. Elles sont autant de leviers pour les amener à reconsidérer leur façon d'être à eux-mêmes et au monde.
Comment l'institution s'organise-t-elle pour être cet espace d'expérimentation susceptible de créer les remaniements puis l'élaboration psychique dont les jeunes ont besoin pour se construire un système de références et de valeurs « citoyen » ?[présentation de l'éditeur]
Article de Philippe GABERAN, Lin GRIMAUD
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 92, décembre 2013, pp. 12-108.
Mots clés : HISTOIRE, Enfant en difficulté, Éducation spécialisée, Internat, Projet individualisé, Psychologie du développement, Attachement, Narcissisme, Psychanalyse, Appartement thérapeutique, LIEU D'ACCUEIL, Relation adulte-enfant, Trouble du comportement, Médiation, Rencontre, Plaisir, Violence, Répétition, Non-dit, Autorité, Sanction, Stigmatisation, Contre-transfert, Psychothérapie institutionnelle, Groupe de parole, ITEP
L'histoire vécue des enfants et adolescents accueillis en ITEP (Institut thérapeutique éducatif et pédagogique) montre que ces institutions et leurs équipes sont aux postes avancés des lignes de tension et de fracture qui traversent la société dans son ensemble. L'évolution psychopathologique des usagers vers les troubles de la construction identitaire, les a-structurations psychosociales et les conduites addictives sont symptomatiques d'une crise quin'estpas que financière. Dans ce contexte de pertes de repères, la pratique des équipes pluridisciplinaires et,particulièrement, des équipes éducatives, ressemble bien souvent à un combat quotidien parfois, ponctué de moments de révélation et d'instants de grâce. Les témoignages et les analyses produites dans ce numéro ont pour vocation d'ouvrir les possibles et de travailler à un avenir plus apaisé pour les ITEP.
Article de Jean Jacques JOUSSELLIN, Rita BAILHE
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 92, décembre 2013, pp. 109-116.
Mots clés : Relation enfant-parents, Parentalité, Thérapie
Une approche thérapeutique de la parentalité aborde les positions parentales à partir des éprouvés et du vécu du quotidien. Le récit des histoires personnelles et familiales et les dynamiques transférielles, réactivées dans le binôme des thérapeutes, permettent d'avoir accès à la représentation du lien parent-enfant de chaque parent. Cette approche de la parentalité ouvre à une compréhension, à un apaisement et initie des changements.
Article de Alain DEPAULIS
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 92, décembre 2013, pp. 117-125.
Mots clés : Pluridisciplinarité, Réunion de synthèse, Diagnostic, Handicap
Les personnes en situation de handicap requièrent les soins de divers spécialistes. La nécessaire coordination de ces intervenants se pratique lors de réunions de synthèse. Cependant, cet exercice intra ou interinstitutionnel est propice aux amalgames et aux confusions, préjudiciables aux praticiens et aux usagers. Un constat qui nous engage à repenser la pluridisciplinarité : déterminer un objectif commun et des modalités d'échange respectueuses de l'autonomie et de la responsabilité de chacun.
Article de Marie Pierre HERVY
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 92, décembre 2013, pp. 126-132.
Mots clés : EHPAD, Qualité de la vie, Pratique professionnelle, Participation, Projet individualisé
La finalité des EHPAD étant d'offrir aux résidents la meilleure qualité de vie possible jusqu'à la fin de leur vie, l'ANESM a élaboré un ensemble de recommandations portant sur les pratiques professionnelles permettant d'atteindre cet objectif. Le concept de qualité de vie introduit pour les professionnels un changement de perspective important:
- en légitimant le fait que la personne a une connaissance de son état, qu'elle est en capacité de pouvoir exprimer ses analyses, ses avis, ses attentes et de pouvoir faire des choix ;- en rappelant qu'il est de la mission des professionnels de l'établissement de lui faciliter cette expression et cette participation, de manière continue, et plus formellement lors de l'élaboration du projet personnalisé.[présentation de l'éditeur]
Article de Paule AMIEL, Alain JOUVE
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 91, septembre 2013, pp. 10-121.
Mots clés : Personne âgée, Héritage, HISTOIRE, Mythe, Sociologie, Temps, Vieillissement, REPRESENTATION, Politique, Territoire, Technologie, Dépendance, Institution, Témoignage, EHPAD, Anxiété, Implication personnelle, Accompagnement, Aidant familial, Financement, Innovation, Prévention, Handicap, Soin, Maison de retraite, Architecture, Atelier d'écriture, Aide médico-psychologique, Respect, Déni, Mort, Empathie, Psychanalyse, Démence sénile, Désir, Narcissisme, Soins palliatifs, Musicothérapie, Équipe pluridisciplinaire, Approche systémique, Lien social, Médiation, Animal, Maladie d'Alzheimer
Article de Philippe GABERAN
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 91, septembre 2013, pp. 122-127.
Mots clés : Éducation spécialisée, Étranger, Amour, Éducation, Littérature, Empathie
Pour célébrer le jour du 100e anniversaire de la naissance d'Albert Camus. Parce que les deux balises de son ouvre, que sont l'absurde et l'étranger, pourraient être tout aussi bien celles du métier d'éducateur, ce texte est l'occasion de rappeler combien l'amour de l'autre est au cour de ce qui fait l'humain de l'homme.
Article de Sarah GRANEREAU
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 91, septembre 2013, pp. 128-132.
Mots clés : Témoignage, Relation éducative, Institution, Imagination, Handicap mental
Un matin, un internat, une relation. Renan, 18 ans, déficient intellectuel léger, souffrant de troubles psychiques, interroge par ses attitudes son éducatrice. Elle témoigne de ce que Renan lui renvoie de son mal être, comment elle va tenter de s'y adapter afin de lui apporter la réponse, le regard, les plus justes possibles pour lui. Un moment, vécu par deux personnes, ils vont se rencontrer et s'accorder. Une mise en lumière de deux fonctions éducatives peu reconnues et peu parlées : l'intuition et l'imagination. Celles qui permettent d'être en éveil, réactif et créatif.