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Article de Maria Melchior, Laetitia Delhon
Paru dans la revue L'Assmat, n° 174, décembre 2018-janvier 2019, pp. 37-39.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Enquête, Accueil, Jeune enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Psychologie du développement, Socialisation, Comportement, Émotion
Article de Pierre Moisset
Paru dans la revue Informations sociales, n° 198, décembre 2018, pp. 76-84.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Qualité, Accueil, Jeune enfant, Enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Précarité
Article de Laetitia Delhon
Paru dans la revue L'Assmat, n° 173, novembre 2018, pp. 37-39.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Lien social-Précarité, Jeune enfant, Précarité, Pauvreté, Langage, Accueil, Etablissement d'accueil du jeune enfant, École, Éducateur de jeunes enfants, Inégalité, Tiers payant
Article de Pierre Moisset
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 263, novembre 2018, pp. 8-11.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Pauvreté, Jeune enfant, Assistant maternel, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Rapport, Crèche, HIRSCH (MARTIN), NOBLECOURT (OLIVIER)
"L'objectif de lutte contre la pauvreté par l'accueil des jeunes enfants est enthousiasmant mais complexe, et d'une réalisation difficile. En effet, l'accueil des enfants de milieux défavorisés progresse faiblement en France, malgré les impulsions historiques récentes. Cela amène à repenser cet objectif de lutte contre la pauvreté en le détachant de la question de l'accueil et en l'inscrivant dans une action globale auprès des parents fragiles."
Article de Laetitia Delhon
Paru dans la revue L'Assmat, n° 172, octobre 2018, pp. 45-46.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Nourrisson, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Assistant maternel, École, Enfant handicapé, Rapport, Haut Conseil de la Famille de l'Enfance et de l'Age
Article de Christelle Odadan
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 262, octobre 2018, pp. 8-10.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Confiance, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Estime de soi, Management, Communication, Directeur d'établissement, Motivation
Le professionnel de la petite enfance, comme tout un chacun, a besoin de croire en ses capacités et d'être dans une relation de confiance avec ses collègues et ses responsables, pour pouvoir accueillir et accompagner sereinement l'enfant et sa famille. Il est donc nécessaire de créer un climat de confiance au sein de l'établissement d'accueil de jeunes enfants. Par son attitude positive et respectueuse, et grâce aux échanges avec les professionnels, le responsable d'établissement pourra motiver,encourager et accompagner chacun des membres de son équipe dans cette voie.
Article de Catherine Bouve
Paru dans la revue Le Furet, n° 90, septembre 2018, pp. 10-13.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Accueil, Qualité, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Évaluation, Jeune enfant
Livre de Pascale Garnier, Gilles Brougere, Sylvie Rayna, et al., édité par Erès, publié en 2018.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Crèche, École maternelle, Classe passerelle, Jardin d'enfants, Mode de garde, Vie quotidienne, Pratique professionnelle, Groupe, Éducation, Relation éducative, Psychologie du développement, Méthode pédagogique, Accueil, Scolarisation précoce, Activité, Coéducation, Jeu
L’ouvrage présente les principaux résultats d’une étude de la socialisation des enfants 2 à 3 ans dans quatre lieux collectifs d’accueil et d’éducation des jeunes enfants : crèche, école maternelle, classe passerelle, jardin maternel.
2 ans est un âge charnière pour les enfants qui peuvent être accueillis dans diverses structures collectives. Les auteurs ont mené une recherche dans quatre de ces lieux : deux traditionnels (crèche et école maternelle), deux innovants (classe passerelle et jardin d’enfants). Les réalités vécues par les enfants y sont-elles différentes ? A partir de quels savoirs, quelles expériences et valeurs sont-elles pensées par les professionnelles et leurs parents ? L’ouvrage offre des clés de compréhension de la socialisation des enfants entre 2 et 3 ans, en mettant en perspective la vie quotidienne de ces quatre lieux.
Livre de Muriel Afchain, Marie Andrys, Sophie Andrzejczak Dewaele, et al. et al., édité par P. Duval, publié en 2018.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Secteur de la petite enfance, Jeune enfant, Socialisation, Interaction, Expérimentation, Pratique professionnelle, Jeu, Aménagement de l'espace, Observation, Crèche, Crèche familiale
La "socialisation" des jeunes enfants accueillis en établissement d'accueil du jeune enfant (EAJE) n'est pas le simple effet d'un contexte extérieur à l'enfant qui lui permet d'en fréquenter beaucoup d'autres, mais plutôt un processus qui met en interaction permanente le développement des compétences internes de l'enfant et les opportunités d'expériences fournies par l'environnement. Les interactions entre jeunes enfants passent par différentes phases, dont une période souvent difficile dans la deuxième année, avec l'apparition de nombreux conflits.
Ils doivent en permanence relever le défi de créer un environnement humain et matériel favorable à une cohabitation harmonieuse de ces très jeunes enfants en pleine découverte d'eux-mêmes et des autres. Sous l'impulsion du Centre régional de formation des professionnels de l'enfance (CRFPE) de Lille, une démarche de recherche collaborative a été lancée sur ce sujet, associant cadres pédagogiques, étudiants et professionnels.
Les travaux de recherche transmis par Anne-Marie Fontaine ont permis d'aborder la salle de jeu comme un "espace écologique" et de réfléchir à l'impact de son aménagement, question récurrente chez les professionnels. De plus, elle propose aux professionnels une méthodologie de "chercheur" basée sur "l'observation-projet", démarche de recherche-action qui peut s'appliquer à toute question que se posent les professionnels sur les enfants ou les situations vécues au quotidien.
Ce livre retrace l'aventure de cette recherche de terrain à travers quatre expériences. Le souhait des membres de l'équipe pédagogique du CRFPE, qui témoignent de leurs tâtonnements et de leurs découvertes, est bien sûr de donner envie de devenir " chercheurs " et de se lancer dans des expériences d'observation en équipe qui leur permettront de mieux accompagner les enfants.
Livre de Fabienne Agnès Levine, édité par Dunod, publié en 2018.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeu, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Éveil, Activité, Jeune enfant, Nourrisson, Pédagogie, Développement sensoriel, Modelage, Peinture, Motricité, Imaginaire, Symbolique