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Paru dans la revue Empan, n° 105, mars 2017, pp. 58-62.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Amour, Institution, Témoignage, Affectivité, Éducation spécialisée, Protection de l'enfance
Éducatrice spécialisée, formatrice en travail social. Où en suis-je de cette question de l’amour en institution ? Regard en arrière et « recherche-action » en sciences de l’éducation qui donne la parole aux « anciens » enfants placés dans le cadre de la protection de l’enfance.
Paru dans la revue Empan, n° 105, mars 2017, pp. 83-87.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Attachement, Amour, Famille d'accueil, Placement familial, Nourrisson, Affectivité, Assistant familial
La maturation psychique chez le bébé et la construction du moi nécessitent l’instauration d’un climat affectif permettant l’attachement. Authenticité et fiabilité sont sans doute indispensables à la mise en place d’une figure d’attachement. Si le bébé possède une compétence innée à cet attachement, encore faut-il qu’il y ait, dans la réalité, un parent attaché lui-même auquel s’agripper. Les théories analytiques confortent ces hypothèses et nous permettent d’étendre cette notion d’authenticité et d’amour à d’autres situations où la relation affective est au cœur du travail. Les familles d’accueil ont une valeur thérapeutique notamment parce qu’elles autorisent et permettent l’expérience d’une relation d’attachement. L’enfant placé introduit ses difficultés et l’histoire de ses liens parentaux perturbés dans cette relation à laquelle l’assistant familial doit s’ajuster afin de proposer des modalités de réponse différentes. Seule l’authenticité affective favorise l’authenticité de la relation. Il met donc en jeu son affectivité dans ce tissage des liens qui bouscule parfois l’amour engagé.
Paru dans la revue Empan, n° 103, septembre 2016, pp. 22-27.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Placement, AED, AEMO, Protection de l'enfance, Milieu ouvert, Droit, Autorité parentale, Responsabilité
Cet article rappelle la définition juridique de l’aide éducative à domicile et de l’action éducative en milieu ouvert et insiste sur les principaux enjeux de ces interventions. L’article retient deux approches primordiales liées, d’une part, au respect de l’autorité parentale et à la responsabilité de chacun des acteurs auprès de l’enfant dans ce type de mesure, et, d’autre part, à la manière de concevoir la mesure d’AED ou d’AEMO comme constituant une étape parmi d’autres du parcours de l’enfant.
Paru dans la revue Empan, n° 103, septembre 2016, pp. 11-21.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Prise en charge, Mineur, HISTOIRE, Protection de l'enfance, Liberté surveillée, Milieu ouvert, Maintien du lien
Longtemps, la prise en charge des mineurs de justice a été assimilée en France à des institutions d’enfermement, de relégation et d’éloignement. Cependant, dès la fin du XIXe siècle, la pratique judiciaire évolue et, timidement, avec la liberté surveillée, émerge une autre alternative de maintien du mineur dans son milieu. Le mouvement s’accélère après la Seconde Guerre mondiale, néanmoins le modèle de la rééducation reste l’internat. Sous l’influence de facteurs sociaux d’urbanisation croissante et sous l’impulsion législative de l’ordonnance du 23 décembre 1958 sur la protection de l’enfance en danger, désormais on ne traite pas séparément le mineur indépendamment de sa famille et de son milieu. Le modèle du milieu ouvert s’étend à l’ensemble de la protection judiciaire des mineurs et devient dominant à la fin des années 1970.
Paru dans la revue Empan, n° 103, septembre 2016, pp. 67-69.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Enfance en danger-Protection de l’enfance, PJJ, AEMO, MJIE, Rupture, Assistance éducative, Protection de l'enfance, Pratique professionnelle
La « spécialisation » de la PJJ en matière pénale surcharge les accueils et suivis en AEMO. Ce mouvement entraîne une augmentation paradoxale des suivis civils par la PJJ et un amalgame AEMO-MJIE. Rappel du temps et des étapes nécessaires difficiles à respecter.
Paru dans la revue Empan, n° 103, septembre 2016, pp. 83-85.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Prévention, Conflit, Famille en difficulté, Innovation, Orientation éducative, Parentalité, Consultation
Cet article présente le processus de création d’un service innovant. Impulsée par un ensemble de services de protection administrative et judiciaire, cette action précoce s’inscrit dans une démarche préventive. Elle a été pensée afin d’éviter une chronicisation de situations familiales conflictuelles, susceptibles de porter préjudice au développement de l’enfant. Trouvant son origine dans le contexte territorial caractérisé par la culture ancienne d’un travail en réseau, ce service étaye la mise en œuvre des compétences parentales en favorisant la transition de la conjugalité à la parentalité.
Paru dans la revue Empan, n° 103, septembre 2016, pp. 74-76.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, AED, Protection de l'enfance, Relation équipe éducative-famille, Prévention, Intervention à domicile
Le travail éducatif dans une mesure éducative à domicile est particulier à plusieurs niveaux. Il a une visée préventive et il doit répondre aux besoins des familles sur des problèmes éducatifs, tout en ayant une préoccupation en matière de danger pour l’enfant. Cet accordage est compliqué à mettre en œuvre. Le projet pour l’enfant permet de formaliser la nature de l’intervention. Toutefois, chaque situation oblige à prendre en compte le contexte dans lequel évoluent le jeune et sa famille.
Paru dans la revue Empan, n° 103, septembre 2016, pp. 44-53.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Thérapie familiale, AEMO, Approche systémique, Travailleur social, Relation équipe éducative-famille, Accompagnement social
Les situations familiales rencontrées dans l’exercice des mesures judiciaires d’action éducative présentent un niveau de complexité important au regard des nombreux enjeux qu’elles impliquent. Les travailleurs sociaux en charge de ces mesures sont confrontés à une somme d’informations et d’éléments de contenus. Quelques outils peuvent aider à constituer une grille de lecture qui permette de prendre en compte tous ces éléments. L’approche multidimensionnelle systémique, enrichie de l’approche narrative des situations et des notions de processus et de « timing », permet de co-construire du sens avec les membres des familles concernées.
Paru dans la revue Empan, n° 103, septembre 2016, pp. 36-43.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Enfance en danger-Protection de l’enfance, Placement, AEMO, AED, Étude de cas, Juge des enfants
Si l’AEMO et l’AED ont une vocation clinique commune – celle d’être une médiation éducative visant à étayer la fonction parentale et à trianguler la scène de vie de l’enfant –, alors une AEMO, comme le cas présenté en rend compte, ne saurait « réussir » là où une AED ne l’aurait pu.
Paru dans la revue Empan, n° 103, septembre 2016, pp. 28-35.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Protection de l'enfance, AEMO, AED, Aide à domicile, Droits des usagers, Politique contractuelle
La législation prévoit la prise en compte formelle des avis des parents et de l’enfant en matière de protection de l’enfance. Il est proposé un rappel des textes et une analyse critique des retards ou des difficultés constatés sur la place donnée aux « usagers », ainsi qu’une présentation du problème spécifique de l’Action éducative en milieu ouvert (AEMO) et de l’Action éducative à domicile (AED).