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Article de Alice JASPART
Paru dans la revue Déviance et société, vol. 34, n° 2, pp. 217-227.
Mots clés : CEF, Enfermement, Enquête, Délinquance juvénile, Éducation spécialisée, Vie quotidienne, Biographie, Vie institutionnelle, Temps, Discipline, Observation, Humour, Placement, TRAVAIL DE TERRAIN, BELGIQUE
L'article analyse le quotidien de l'enfermement de jeunes garçons délinquants dans trois institutions francophones de Belgique. Il s'attache à dégager deux dénominateurs communs : l'utilisation du temps comme moyen de discipline, l'observation et l'humour comme mécanismes symétriques. A un autre niveau, la question du sens ou du non-sens du placement au vu des trajectoires des jeunes reclus et des missions officielles assignées à ces centres sera posée. Ces résultats, partiels, sont le fruit d'une longue immersion menée sur les trois terrains.
Livre de Carolina Kobelinsky, édité par Ed. du Cygne, publié en 2010.
Mots clés : Immigration-Interculturalité, Centre d'accueil pour demandeurs d'asile, Droit d'asile, Étranger, Accueil, Vie quotidienne, Temps, Espace, Observation
La politique contemporaine en matière d’asile est marquée par l’oscillation permanente entre assistance et contrôle, compassion et suspicion, respect des conventions en matière d’asile et mise à l’écart des indésirables. Les étrangers qui demandent la protection de la France au titre de l’asile peuvent être pris en charge dans des centres d’accueil pour demandeurs d’asile (CADA) pendant la durée de leur requête. Ces institutions d’hébergement et d’accompagnement, financés par l’État, constituent une forme rare et particulière d’hospitalité publique.
À partir d’une démarche ethnographique, fondée notamment sur l’observation du quotidien, Carolina Kobelinsky s’interroge sur le traitement des demandeurs d’asile en examinant les pratiques et les expériences des résidents et des intervenants sociaux.
La vie ordinaire des personnes en CADA est caractérisée par une dilatation du temps et une rétraction de l’espace. L’auteure propose une réflexion sur l’attente imposée aux demandeurs d’asile, la politique qui l’institue et sa signification.
Carolina KOBELINSKY est anthropologue, elle a fait sa thèse sur l’accueil des demandeurs d’asile en France à l’École des hautes études en sciences sociales. Elle poursuit actuellement ses recherches sur la Cour nationale du droit d’asile à l’Institut de recherche interdisciplinaire sur les enjeux sociaux. Elle a codirigé l’ouvrage Enfermés dehors. Enquêtes sur le confinement des étrangers (Éditions du Croquant, 2009).
Livre de Annie Duponchelle, Géraldine Elschner, édité par Chronique sociale, publié en 2010.
Mots clés : Maison de retraite, Vieillissement, Famille, Admission, Vie quotidienne, Émotion, Citoyenneté, Intimité, Estime de soi, Autonomie, Temps, Deuil, Peur, Mort, Culpabilité, Adaptation, Accompagnement, Témoignage
L'expérience d'un couple entrant en maison de retraite. Ses interrogations, ses attentes, la place des soignants, de l'entourage. Des fiches techniques pour faciliter la prise en charge.
Livre de Christian Laroche, édité par l'Harmattan, publié en 2010.
Mots clés : Échec scolaire, Enfant en difficulté, École, Vie institutionnelle, Vie quotidienne, Pédagogie, Pratique professionnelle, Instituteur spécialisé, Rythme, Temps, Relation éducative, Groupe, Parole, Éducation, Vie politique, Relation pédagogique
"Le nombre des élèves qui peinent en sixième jusqu'à devoir y abandonner tout espoir est considérable. Heureusement réduire leur nombre par une action efficace en aval serait possible. Par où passent les voies de la non-réussite à l'école ? Comment chaque jour, dès les premières minutes de classe et tout au long de la première école, la maternelle, s'organisent les déterminants d'un destin évitable ? Quels sont les points aveugles de la fabrique de l'échec scolaire ? Comment ce que l'enfant est avant l'école, détermine son potentiel d'échec ? Comment l'ignorance de l'école se transforme en ignorance des enfants ? Quels sont ces savoirs exigés et non enseignés qui président au devenir scolaire ? C'est à ce décryptage de la première heure d'école maternelle, celle qui se met en place de nos jours, que s'essaie l'auteur tout en ayant constamment le souci de formuler des analyses et des suggestions qui permettraient de déjouer ce sombre avenir collectif. Christian Laroche, instituteur en Section d'Education Spécialisée (S.E.S) à Trappes puis Rééducateur psycho-pédagogique et enfin Rééducateur dans un Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté (RASED) de Zone d'Education Prioritaire à Corbeil Essonnes puis Evry. Coauteur avec S. Petit de "Apprendre à parler à l'école maternelle" et avec D. Brunson et J. Prache de "Une pratique de prévention à l'école maternelle, " T'écris-moi ? "", L'Harmattan."
Article de Josiane STOESSEL RITZ
Paru dans la revue Pensée plurielle, n° 20, pp. 121-133.
Mots clés : Échange, Vie quotidienne, Société, Évolution, Économie, Responsabilité, Individu, Communauté, Régulation sociale, Compétence sociale, Temps, Contrat d'insertion par l'emploi, Agriculture
Dans nos sociétés post-modernes, la compréhension de ce qui fait société passe par l'interrogation des pratiques de la vie quotidienne. Plus autonomes et responsables, les individus sont engagés dans des pratiques d'échanges et de renouvellement d'accords tacites qui les relient dans l'action. Le production du bien commun se dégage des processus transactionnels qui régulent la vie quotidienne dans une économie de pratiques. La transaction sociale comme paradigme s'enracine dans une théorie de l'action par l'engagement réciproque des acteurs pour le vivre ensemble.
Article de Marcel NUSS, Yann LE GOFF, Reynald BRIZAIS, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 392-393-394-395, janvier-avril 2009, pp. 1-267.
Mots clés : Intimité, Concept, Travail social, Éducation spécialisée, Relation éducative, Travail éducatif, Handicap, Accompagnement, Sexualité, Consentement, Droits des usagers, Espace, Environnement, Institution, Temps, Langage, Écoute, Individu, Usager, Groupe, Placement, Éthique, Vie quotidienne, Vie institutionnelle, Secret professionnel, Secret, Parole, Sociologie, Philosophie, Psychanalyse, Corps, Identité, Projet individualisé, Qualité de la vie, Respect, Foyer de l'enfance, Intervention à domicile, Distance, Affectivité, Soin, Dépendance, Soins palliatifs, Deuil, Mort, Tolérance, COLLECTIF, ESPACE PUBLIC, PROXIMITE
Depuis la promulgation de la loi du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale (...) il est sans cesse fait référence au respect de l'intimité de l'usager. (...) Ce dossier interroge la géographie et les limites de l'intime dans le cadre de la relation éducative, pédagogique et thérapeutique...
Article de Christine SCHUHL
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 146, janvier 2009, p. 9.
Mots clés : Jeune enfant, Relation adulte-enfant, Temps, Vie quotidienne, Temps intermédiaire
Article de Philippe GABBAI
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 386-387, juillet-août 2008, pp. 65-72.
Mots clés : Vie quotidienne, Établissement social et médicosocial, Psychose, Autisme, Travail éducatif, Thérapie, Communication, Relation, Émotion, Espace, Temps, Corps, Approche clinique
La quotidienneté comme le dit le dictionnaire, est le caractère de ce qui revient tous les jours, et qui est habituel et banal... (...) Ce propos se voudrait aussi argumentaire de réhabilitation de cette quotidienneté, qui pour être plate, banale, habituelle et routinière, triviale (et même parfois grossière et sale), dévaluée et méprisée, reste l'outil thérapeutique et pédagogique primordial dans les institutions.
Article de Reynald BRIZAIS
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 386-387, juillet-août 2008, pp. 73-82.
Mots clés : Vie quotidienne, Établissement social et médicosocial, Travail éducatif, Travailleur social, Hiérarchie, Temps, Rythme, Subjectivité, Vie institutionnelle, Responsabilité, Observation, Expérimentation, Cadre thérapeutique, Soin, RECONNAISSANCE
Le quotidien pour des raisons directement liées au développement de la professionnalité dans ce secteur, a beaucoup perdu de son intérêt et de sa valeur aux yeux des acteurs impliqués. Source d'usure, il est volontiers déplacé vers les professionnels les moins qualifiés, voire des bénévoles. Il constitue pourtant l'un des deux piliers d'un processus de soin. Ce processus de soin que réalisent les institutions spécialisées à caractère social ou médico-social se construit pour nous sur une dialectique entre l' "avoir soin" (qui recouvre ce que quotidien veut dire en termes d'accompagnement d'autrui) et "soigner" (qui suppose la mise en oeuvre de stratégies thérapeutiques spécifiques). Le travail du cadre et de l'ambiance doit rester central dans ces dispositifs, au même rang que l'élaboration de projets et le travail d'évaluation.
Article de Reynald BRIZAIS, Robert MICHIT
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 386-387, juillet-août 2008, pp. 83-100.
Mots clés : Vie quotidienne, Travail éducatif, Relation, Temps, Sécurité, Organisation, Rite, Changement, Adaptation, Observation, Accompagnement, Compétence sociale, EVENEMENT, ACTION
Dans le quotidien de la situation d'éducation, comme dans le quotidien des rencontres humaines, des "rendez-vous" se nichent à la croisée "au moins" de deux histoires. Une histoire anticipée et prévue, et une histoire de l'immédiateté des évènements inopinés qui se présentent dans un surgissement inattendu...