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Article de David Palous
Paru dans la revue Forum, n° 150, février 2017, pp. 84-87.
Mots clés : Enfance-Famille, Handicap-Situations de handicap, IME, Internat, Enfant handicapé, Relation famille-institution, Norme sociale, Égalité des chances, Autonomie
L’interrogation sur le devenir des internats IME (Institut Médico Éducatif) n’a peut-être jamais été aussi prégnante dans les esprits des professionnels travaillant auprès des enfants scolarisés en Institut Médico Éducatif. Cette question a ressurgi à la faveur d’une étude de terrain réalisée sur l’année scolaire 2013/2014 au sein de deux établissements d’une association de parents. Cet audit s’est effectué auprès de deux IME situés géographiquement dans un département rural. Le souhait de lisibilité d’une telle commande s’est traduit par les demandes et besoins d’internat autour du pôle enfance de cette association. Une telle réponse ne peut se faire sans aborder ce travail au travers du parcours de l’enfant lui-même. Cette approche permet une analyse de l’ensemble des acteurs qui sont présents dans son accompagnement et qui se fédèrent autour de son projet personnalisé, qu’ils soient professionnels ou non.
Article de Jean Louis Adrien, Marie Anna Bernard, Eric Thiébaut, et al.
Paru dans la revue Devenir, vol. 28, n° 4, 2016, pp. 255-272.
Mots clés : Enfance-Famille, Handicap-Situations de handicap, Développement cognitif, Autisme, Enfant, Déficience cognitive, Évaluation, Âge
Article de Bernard Dupré, Marie Dupré
Paru dans la revue Empan, n° 104, décembre 2016, pp. 83-88.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Enfance-Famille, Témoignage, Enfant handicapé, IME, Relation équipe éducative-famille, Qualité de la vie
Le témoignage que nous proposons est l’occasion de faire un bref survol de ce qui nous a marqués, touchés, interrogés tout au long des expériences multiples de Lucie, notre enfant : milieu ordinaire et spécialisé (CLIS), institutions (IME, foyer de vie), hôpital de jour. Expression qui permet de rendre perceptibles les attentes et le vécu quotidien de parents confrontés au handicap d’un enfant qu’ils confient à des établissements.
Article de Evelyne Capdegelle
Paru dans la revue Empan, n° 104, décembre 2016, pp. 71-75.
Mots clés : Enfance-Famille, Handicap-Situations de handicap, IME, Individualisation, Soin, Enfant handicapé, Projet, Organisation
Le secteur médicosocial est soumis à un cadre législatif et règlementaire qui est venu impacter les pratiques. Notre IME n’échappe pas à la règle : expérimental à l’origine, il continue, au sein d’un Pôle enfance mêlant médicosocial et sanitaire, à évoluer dans ses pratiques. Les troubles du public ont aussi évolué vers plus de soins : « C’est drôle, les enfants ont l’air normaux. » Aujourd’hui, une organisation particulière répond aux besoins spécifiques, à travers des passerelles, des parcours, un réseau partenarial solide et des projets pour demain.
Article de Bénédicte Marabet
Paru dans la revue Empan, n° 104, décembre 2016, pp. 53-61.
Mots clés : Enfance-Famille, Handicap-Situations de handicap, IME, Handicap mental, Autisme, Accueil, Accompagnement, Individualisation
Plus de 1 200 IME fonctionnent en France avec près de 70 000 places. La moyenne d’âge des jeunes accueillis est en augmentation constante, 7 % sont sous amendement Creton.
Pour 60 %, au moins deux déficiences sont identifiées, ce qui témoigne de la diversité et de la complexité des situations. Près de la moitié ont des troubles du psychisme. Pour 16 %, autisme/TED sont diagnostiqués – ces troubles sont de plus en plus fréquents.
Les IME sont confrontés à plusieurs défis : l’adaptation de leur offre à des publics en évolution, le maintien de la qualité de l’accueil dans un contexte budgétaire contraint, l’accompagnement du passage vers la vie adulte.
Article de Gilles Grandchamp
Paru dans la revue Empan, n° 104, décembre 2016, pp. 46-52.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Enfance-Famille, IME, Enfant handicapé, Pratique professionnelle, Groupe, Prise en charge
Les enfants accueillis dans les IME aujourd’hui présentent des profils cliniques plus hétérogènes et plus sévères. Il convient de s’interroger sur ce phénomène, sur ses origines et sur les conséquences sur les pratiques professionnelles et les institutions. De nouveaux modes de prise en charge des jeunes doivent être proposés au plus près des besoins de chaque enfant. À défaut, les IME pourraient devenir des établissements inadaptés et leur avenir être remis en cause.
Article de Sandrine Pich Traveset
Paru dans la revue Empan, n° 104, décembre 2016, pp. 25-30.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Enfance-Famille, IME, Adaptation, Contrainte, Besoin, ARS, Organisation professionnelle, Gestion
L’environnement dans lequel évoluent les IME les invite à une adaptation permanente de leurs modes d’organisation et de fonctionnement et des accompagnements proposés. Les contraintes sont nombreuses et pour répondre aux besoins nouveaux identifiés, les gestionnaires d’IME doivent s’inscrire dans un cadre législatif et règlementaire rénové auquel est soumis le nouveau régime des autorisations. Les agences régionales de santé ont pour levier les appels à projets pour structurer l’offre médicosociale d’une façon globale, mais aussi les inspections qui donnent lieu à des mesures correctives.
Article de Mégane Frennet
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 103, novembre-décembre 2016, pp. 62-64.
Mots clés : Enfance-Famille, Handicap-Situations de handicap, SESSAD, Enfant handicapé, Éducateur de jeunes enfants, Pratique professionnelle
Article de Anne Liatard, Aurore Gacquiere
Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 342, novembre 2016, pp. 55-61.
Mots clés : Enfance-Famille, Handicap-Situations de handicap, Étude de cas, Enfant handicapé, Communication, Écriture, Psychologue, Ergothérapie
Ce témoignage d’une expérience atypique auprès d’une enfant porteuse d’un handicap moteur dans le cadre d’une maladie évolutive avec perte de langage vient mettre en relief les dispositifs qui doivent être pensés en équipe pluridisciplinaire pour accompagner l’enfant au fil des années et permettre notamment la mise en place d’une communication par guidance à l’écriture. Un récit à double voix de la psychologue et de l’ergothérapeute qui ont accompagné Surya.
Article de Lucien Coudrin, Bernard Golse, Sarah Salmona, et al.
Paru dans la revue Contraste, n° 44, octobre 2016, 323 p..
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Enfance-Famille, Jeunesse-Adolescence, Enfant handicapé, Parents, CAMSP, [DEVELOPPEMENT DE LA PERSONNE], Autonomie, Scolarisation, Puberté, Adolescent, Identité, Inhibition, Réseau, Relation famille-institution, Période de latence, Handicap mental, Changement, Maladie neuromusculaire