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Article de Léa Godard
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 268, avril 2019, pp. 23-24.
Mots clés : Enfance-Famille, Parentalité, Séparation, Affectivité, Crèche, Adaptation, Confiance
Laisser son enfant dans une structure d'accueil alors qu'il n'a que quelques mois est un passage délicat dans la vie d'une mère et d'un père. Peut être ne sommes nous jamais vraiment prêts avant que cela n'arrive. Les circonstances de la vie nous font avancer et nous montre que ce moment appréhender est finalement plus facile que ce que nous imaginions. Notre enfant nous aide à passer ces étapes et à accepter les changements inhérents à son développement.
Article de Adeline Bouet, Loïse Coste, Nelly Janot, et al.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 268, avril 2019, pp. 25-27.
Mots clés : Travail social : Établissements, Assistant maternel, Éducateur de jeunes enfants, Etablissement d'accueil du jeune enfant, MAM, Projet
Des éducatrices de jeunes enfants se sont regroupées pour créer une MAM dans une commune de l'Herault en 2016. Le montage du projet a nécessité de nombreuses étapes et un fort investissement de chacune. Aujourd'hui, ce lieu d'accueil permet aux enfants de s'épanouir et s'émerveiller chaque jour dans un cadre sécurisant. les parents sont accueillis et investit, et les professionnels apprécient de travailler dans un cadre familial à échelle humaine.
Article de Hervé Trémeau, Yves Pillant, Michel Guglielmi
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. 115-130.
Mots clés : Travail social : Formation, DEIS, Ingénierie sociale, Recherche en sciences sociales, DSL, Citoyenneté, Pluridisciplinarité
Après avoir parcouru une approche étymologique, historique et épistémique de la notion d’ingénierie sociale, cet article aborde le contrepoint que celle-ci produit au regard de l’approche gestionnaire. Ce sont alors plusieurs déplacements qui sont à l’œuvre en privilégiant une entrée par le territoire et la rencontre de l’Autre au service d’une dynamique endogène d’acteurs souvent juxtaposés, voire opposés. Promouvoir un paradigme de développement et d’innovation ne sous-estime pas la dimension économique, mais veut l’articuler aux enjeux spécifiques de la cohésion sociale. C’est alors la question d’un travail de recherche qui s’ouvre, réclamant une approche interdisciplinaire donnant lieu à une recherche en action sociale.
Article de Aïcha Taksy, Jérôme Delfortrie
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. 11-22.
Mots clés : Enfance-Famille, Famille, Participation, Relation familiale, Relation famille-institution, Relation équipe éducative-famille, Recherche-action, Parentalité
L’injonction de « travailler avec les familles » prend parfois des allures d’incantation, tant l’escalade rhétorique est déconnectée de la réalité des pratiques. Après 2 ans de réflexions via notamment une recherche-action, Aïcha Taksy, maman de 4 enfants dont l’aîné est accompagné depuis 8 ans par l’ASE et Jérôme Delfortrie, éducateur et formateur, se penchent sur les mécanismes, les logiques, les effets de quelques-unes de ces pratiques, mettant en tension la pratique et le vécu, le concret et l’émotionnel, l’institutionnel et l’humain, l’organisé et l’informel.
Article de Léo Lebourg, Sandrine Mulet, Alexandre Chapelon, et al.
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. 111-114.
Mots clés : Travail social : Métiers, Motivation, Implication personnelle, Posture professionnelle, Étudiant
Dès les premiers jours de formation, les formateurs nous confrontent à la question de l’engagement. Qu’est-ce que je fous là ? Une des premières interrogations qui se pose à nous. Mais si nous sommes sélectionnés, c’est que nous avons répondu à cette question lors du concours d’entrée, non ? Et de toute façon pourquoi nous la poser, cette question ? Je suis là parce que j’en ai envie. Pourquoi devrait-on toujours donner un sens à ce que nous faisons ? On peut simplement faire une chose ou occuper une fonction, parce que c’est naturel chez moi, sans me poser de questions, sans me prendre la tête non ?
Article de Luaka Maleo
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. 107-110.
Mots clés : Immigration-Interculturalité, Immigration, Interculturel, Éducation, Pays d'origine, Pays d'accueil, Adaptation, Discrimination, Stigmatisation, Enfant de migrant, Étudiant, Afrique
Itinéraire d’un étudiant entre deux cultures, entre deux maisons, entre deux continents.
Article de Patricia Bessaoud Alonso, Roberta Carvalho Romagnoli
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. XXVI-XXXVII.
Mots clés : Enfance-Famille, Famille, Analyse institutionnelle, Politique familiale, Institution, Relation famille-institution, Pratique professionnelle, Analyse comparative, France, Bresil
Dans la perspective institutionnaliste, la famille est la cellule sociale primaire agissant comme médiatrice de la transition de l’individu à la société. Comme toutes les institutions la famille vit une lutte assidue entre l’institué et l’instituant. À partir des conceptualisations de René Lourau, nous réfléchirons au processus d’institutionnalisation qui se produit dans les pratiques avec les familles, afin de favoriser une perspective critique sur le social dans un dialogue France-Brésil. Dans cette analyse nous mettrons l’accent sur les moments de reproduction et d’invention dans ces pratiques ainsi que les similitudes et les différences.
Article de Guylaine Le Nain
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. XVIII-XXV.
Mots clés : Enfance-Famille, Famille, Approche historique, Isolement, Accompagnement, Handicap
Parcours d’une professionnelle qui montre les errances des familles depuis le Moyen-Âge à nos jours, depuis leur isolement jusqu’à leur accompagnement.
Article de Eric Miano
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. 85-95.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Parentalité, Compétence, Relation éducative, Famille, Évolution, Société, Posture professionnelle, Formation
N’importe quel juriste vous le confirmera : il ne faut pas être compétent pour être parent. Pourtant l’approche de la parentalité par le prisme simplificateur des « compétences parentales » séduit bien des professionnels de l’enfance. Le temps est-il venu de créer un baccalauréat parental ? Alors cela impliquera d’adapter l’appareil de formation à la pseudo-éthique de l’expertise et de l’évaluation des compétences ? Les professionnels et leurs formations ne doivent-ils pas interroger tout autant ce qu’ils engagent dans leur fonction, qu’un commode, mais réducteur « référentiel compétences » ? Nous verrons que ces questionnements doivent constamment rester ouverts, au risque de mettre à mal une mission ancestrale : contribuer à la construction de la subjectivité du petit d’homme.
Article de Frédéric Perez
Paru dans la revue Le Sociographe, n° 65, mars 2019, pp. 71-83.
Mots clés : Travail social : Métiers, Implication personnelle, Famille, Contrainte, Prise en charge, Injonction thérapeutique, Relation soignant-soigné, Consentement, Relation familiale, Autisme, Pouvoir, Partenariat, Autorité
Dans le champ médico-social, la question du partenariat et de l’adhésion entre professionnel et famille est corrélative au partage des savoirs et des pouvoirs respectifs. Elle réclame implication subjective de chacun et référence commune à une autorité partagée. L’exemple historique de la prise en charge de l’autisme en pointe l’échec. Celui du « complexe de Frankenstein », qui analyse de nouvelles modalités familiales, en montre la difficulté et tisse quelques voies thérapeutiques nécessaires à sa sortie.