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Film de Caroline SWYSEN, 2014.
Mots clés : Accompagnement, Cancer, Chirurgie, Femme, Prise en charge, Sein
Le film « Guérir le regard » a pour intention daider les femmes concernées par la mastectomie à trouver la voie de reconstruction qui leur convient le mieux, quelle soit chirurgicale ou non.
Il est fondé sur lexpérience et le témoignage sans fard de patientes de 30 à 70 ans, venues des quatre coins du pays et qui sont soit au cur, soit à distance de l'ablation. Leurs propos sont ponctués de points de vue de professionnels de la santé impliquées dans cette étape dans le traitement du cancer du sein, trop souvent mal exposée voire passée sous silence. (Source : 4ème de couverture)
Film de Sophie ROBERT, 2014.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Action éducative, Autisme, Méthode pédagogique, Prise en charge, THERAPIE COMPORTEMENTALE
Depuis mars 2012, la Haute Autorité de Santé recommande une prise en charge éducative, comportementale et développementale précoce de l'autisme. Cette prise en charge encore peu développée en France est appliquée partout ailleurs en Europe, et aux Etats-Unis parce qu'elle a fait ses preuves : elle permet aux enfants de gagner en autonomie, d'entrer dans la communication, de s'insérer à l'école et dans le monde ordinaire.
C'est la raison pour laquelle, en mai 2013, le Ministère de la Cohésion Sociale a décrété son application obligatoire dans le cadre du 3ème Plan autisme.
Seulement du fait même de la rareté de cette prise en charge en France, peu de personnes savent réellement de quoi il s'agit.
C'est l'objectif de QUELQUE CHOSE EN PLUS : témoigner en images de ce qu'il se passe concrètement dans deux établissements médicaux sociaux partenaires du Réseau de Ressources ABA : l'IME ECLAIR, géré par l'association AIME 77 et l'IME de Chambourcy géré par l'association Agir et Vivre l'Autisme.
Ces deux établissements accueillent des enfants autistes sévères, non verbaux.
En quoi consiste concrètement cette prise en charge et pour quel résultat ? Comment un enfant autiste non verbal peut-il apprendre à communiquer à travers le jeu et le plaisir de la relation ?
Il s'agit de restituer l'intelligence émotionnelle qui règne dans ces équipes et l'ambiance extraordinaire qui uni les duos éducateurs-enfants. Ces professionnels enthousiastes et inspirés ont QUELQUE CHOSE EN PLUS et cela se voit. (Source : 4ème de couverture)
Film de Réseau-Lucioles, 2013.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap mental, Accompagnant éducatif et social, Prise en charge, Parents, Travailleur social, Témoignage, Polyhandicap, Famille, Relation famille-institution, Travail d'équipe, Outil, Direction, Management, Chef de service éducatif, MAS, Moniteur éducateur, Éducateur spécialisé, Pluridisciplinarité, Kinésithérapie, Savoir, Transmission, Projet d'établissement, Recrutement, Formation professionnelle continue
Ce film présente sous la forme de témoignages, le point de vue des familles et professionnels de 6 établissements médico-sociaux. Il apporte des idées et suscitent le débat pour que familles et professionnels, ensemble, enrichissent leurs pratiques.
De multiples thèmes sont abordés, notamment :
- le travail d’équipe, la co-construction avec les familles, les outils partagés, les projets transversaux, le rôle de la direction … (Présentation éditeur)
Film de Johanna Bedeau, Laurent Benaïm, 2013.
Mots clés : Enfance-Famille, Violence conjugale, Femme, Reconnaissance, Médecin, Prise en charge
Ce court-métrage de sensibilisation se découpe en 3 parties illustrant successivement :
- les mécanismes de la violence ;
- le repérage ;
- la prise en charge des femmes victimes de violences.
(Présentation éditeur)
Film de Bernard MARTINO, 2013.
Mots clés : Trouble du comportement, Trouble du langage, Enfant, Développement cognitif, Apprentissage, Anxiété, Hyperactivité, Diagnostic, Prise en charge, Psychothérapie, Consultation, Écoute, Psychologue, Conte, Dessin, Musique, CMPP, Psychiatrie infantile, THERAPIE COMPORTEMENTALE, CANADA, FRANCE
Des dyslexies aux TOC (troubles obsessionnels compulsifs), de l'hyperactivité à la dépression, de l'anorexie à la phobie scolaire, un enfant sur huit souffre aujourdhui de trouble mental en France. D'où proviennent ces dysfonctionnements qui envahissent la vie scolaire et familiale ? Où s'arrêtent les retards psychomoteurs où commencent les troubles psychiques ? Quelle différence entre un enfant turbulent et un enfant hyperactif ? Quelles approches thérapeutiques pour quels résultats ? Bernard Martino a mené l'enquête en tentant de répondre à ces multiples questions. Il est allé à la rencontre d'enfants, de parents et de soignants. Il montre que les prises en charge divergent d'un pays à l'autre. Ainsi, en France la psychothérapie semble donner des réponses alors qu'au Canada, la réponse est essentiellement médicamenteuse.
Film de Antoine Rodero, 2012.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, SESSAD, Autisme, Prise en charge, Psychologue, Partenariat, Milieu ordinaire, Espace, Compétence, Autonomie, Jeu, Apprentissage, Groupe, Communication verbale, Intervention à domicile, École, Intégration scolaire, Scolarité, Loisir, Jeune, Insertion professionnelle
Un film qui permet de découvrir le SESSAD les petits princes à Pau qui prend en charge des enfants autistes jusqu'à leur majorité. Les objectifs de l'établissement, les espaces et les activités y sont présentés tour à tour.
Film de Réseau-Lucioles, 2012.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap mental, Accompagnant éducatif et social, Prise en charge, Parents, Travailleur social, Témoignage, Polyhandicap, Famille, Relation famille-institution, Autonomie, Évaluation, Éducation, Autisme, Éducateur spécialisé, Directeur d'établissement, Psychologue, Pluridisciplinarité, Communication non-verbale, Méthode pédagogique, Activité
Ce film présente sous la forme de témoignages, le point de vue des familles et professionnels de 6 établissements médico-sociaux. Il apporte des idées et suscitent le débat pour que familles et professionnels, ensemble, enrichissent leurs pratiques.
De multiples thèmes sont abordés, notamment :
- l’implication et les limites des familles, le développement de l’autonomie, la structuration de l’approche éducative, les évaluations partagées, des exemples d’activités et de programmes éducatifs, les loisirs, les apports des différents professionnels… En complément : "les apports de chaque profession" (10 min). (Présentation éditeur)
Film de Réseau-Lucioles, 2012.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap mental, Accompagnant éducatif et social, Prise en charge, Parents, Travailleur social, Témoignage, Polyhandicap, Famille, Formation professionnelle, Travail d'équipe, Direction, Bientraitance, Confiance
Ce film présente sous la forme de témoignages, le point de vue des familles et professionnels de 6 établissements médico-sociaux. Il apporte des idées et suscitent le débat pour que familles et professionnels, ensemble, enrichissent leurs pratiques.
De multiples thèmes sont abordés, notamment :
– le dialogue, la transparence, la formation, le travail d’équipe, l’engagement de la direction, les soutiens techniques possibles… (Présentation éditeur)
Film de Sophie REVIL, 2012.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Témoignage, Adulte, Cerveau, Neurologie, Génétique, HISTOIRE, Psychanalyse, Psychiatrie, Développement cognitif, Scolarité, Prise en charge, Hôpital de jour, Intégration, Communication, Affectivité, Amour, Travail, Isolement, Enfant, Adolescent, Behaviorisme, Exclusion sociale, SYNDROME D'ASPERGER
Ce film raconte le parcours chaotique d'un garçon autiste de la naissance à l'âge adulte. Hugo est un personnage inventé inspiré par des récits de vie de personnes autistes. Hugo est d'un intelligence remarquable, un joueur de piano très doué mais il souffre d'un handicap relationnel. Le film est entrecoupé de témoignages de personnes atteintes de syndromes autistiques : enfants, adolescents et adultes, ainsi que de leurs parents. Le film retrace l'histoire de l'autisme grâce à des images d'archives et fait découvrir les dernières découvertes de la science en matière de connaissance du cerveau. En complément autour du film, des témoignages supplémentaires et des scènes coupées.
Film de Jamy Gourmaud, Frédéric Courant, Lorraine Subra-Moreau, 2011.
Mots clés : Dyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, École, Lecture, Neurosciences, Neurologie, Test d'aptitude, Prise en charge, Méthode pédagogique, Handicap moteur
Ils ont du mal à lire, à écrire, à compter, à coordonner leurs gestes ou encore à s’exprimer de manière cohérente. Nous nous intéressons aujourd’hui aux enfants atteints de ce que l’on appelle les « troubles dys ». Qu’il s’agisse de dyslexie, de dyspraxie, de dysphasie, de dyscalculie, de dysorthographie, ils seraient en France entre 10 et 15% à souffrir de tels troubles de l’apprentissage. Des handicaps invisibles, qui peuvent aboutir à un échec scolaire massif et à une grande souffrance morale s’ils ne sont pas bien pris en charge. Pour comprendre à quel point ces troubles occupent une place importante dans la vie des enfants qui en sont atteints, Fred va rencontrer de jeunes patients et les adultes impliqués dans leur accompagnement. Jamy, lui, va installer son laboratoire au Neurospin, un centre de référence en imagerie cérébrale près de Paris, où l’on étudie notamment le fonctionnement du cerveau des personnes «dys».
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