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Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 347, mai 2021, pp. 19-22.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap, Enfant handicapé, Insertion sociale, Représentation sociale, Exclusion sociale, Intégration, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Intégration scolaire, AESH, DEAES, Formation, Information
Œuvrer pour inclure les enfants porteurs de handicap dans la société est un enjeu de santé publique, car cela a un impact sur leur développement. Cependant, il n’est pas si simple de comprendre les nuances théoriques de l’inclusion et les difficultés qu’elle pose dans la pratique, alors qu’elles ont toutes leur importance dans les représentations sociales autour du handicap.
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 346, avril 2021, pp. 33-38.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Aménagement de l'espace, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Autonomie, Travail d'équipe, Puéricultrice, Professionnel de l'enfance, Pédagogie, Observation, Créativité, Psychologie du développement, Posture professionnelle, Projet d'établissement, Besoin
Faciliter l’autonomie du jeune enfant en établissement d’accueil constitue un défi pour la puéricultrice. Si elle peut s’appuyer sur sa polyvalence, ses connaissances scientifiques, ses compétences éducatives, pédagogiques et même managériales, elle doit faire face à de nombreux obstacles matériels ou humains. À l’heure des “pédagogies actives”, il n’est pas toujours évident de mettre ce projet en place. Fruits de plusieurs expériences et recherches en puériculture et en éducation, plusieurs pistes sont proposées pour favoriser cette démarche.
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 340, octobre 2020, pp. 34-38.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Confiance, Management, Projet, Travail d'équipe, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Changement, Innovation, Évaluation
Deux établissements d’accueil du jeune enfant ont connu une crise identitaire, structurelle et organisationnelle, pendant laquelle les managers se sont trouvés en difficulté pour renouer avec la confiance de l’équipe et fédérer celle-ci autour d’une nouvelle dynamique de projet pédagogique. Une initiative partenariale d’insertion professionnelle au sein des deux structures a permis aux équipes de rebondir positivement. Elle s’appuie sur une approche nouvelle, l’appreciative inquiry (“exploration appréciative”), qui, en valorisant et en redonnant confiance, participe au dépassement des résistances.
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 340, octobre 2020, pp. 28-32.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Témoignage, Adaptation, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Séparation, Mère, Relation équipe éducative-famille, Émotion, Confiance
Confier son enfant à un établissement d’accueil est un moment chargé d’émotions et d’appréhension. Anticipation, explications, disponibilité, accompagnement individualisé sont les maîtres mots pour que le tout-petit se familiarise avec ce nouvel environnement et les personnes qui vont prendre soin de lui. La relation tissée entre parents et professionnelles est, à ce titre, essentielle.
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 340, octobre 2020, pp. 16-20.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Adaptation, Séparation, Pratique professionnelle, Professionnel de l'enfance, Posture professionnelle, Accueil
Aider un tout-petit à se séparer de ses parents, grâce à un lien sécurisant construit avec la ou les personnes qui vont s’occuper de lui, et retrouver une cohérence entre sa maison et son lieu d’accueil sont les objectifs majeurs de la période dite d’adaptation, ou, plus récemment, dite de familiarisation. Cette étape est fondamentale pour les parents et les enfants, quel que soit leur âge ou leur place dans la fratrie. Elle implique pour les professionnelles de l’établissement d’accueil de repenser leurs pratiques et leurs postures.
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 338, juin-juillet 2020, pp. 22-25.
Mots clés : Santé-Santé publique, Alimentation, Comportement alimentaire, Trouble du comportement alimentaire, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Prévention sanitaire, PMI, Soutien à la parentalité, Santé, Projet individualisé, Allaitement, Management, Équipe pluridisciplinaire, Professionnel de l'enfance
Les parents dont les enfants sont gardés en établissement d'accueil du jeune enfant se retrouvent confrontés au cadre de la collectivité. Leur projet parental autour de l'alimentation n'est parfois pas adapté soit au projet d'établissement soit aux réels besoins de l'enfant. Les professionnels ont pour mission d'accompagner la parentalité et, surtout, de prévenir des situations pouvant mener l'enfant à développer des problèmes de santé.
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 334, février 2020, pp. 25-26.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Animal, Bien-être, Communication, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Projet, Affectivité, Professionnel de l'enfance, Soin
Les animaux ont un effet bénéfique sur le développement des enfants aux niveaux affectif, relationnel et cognitif. En effet, le fait de caresser un chien ou un chat ou d’observer des poissons dans un aquarium apaise, abaisse le rythme cardiaque et la pression artérielle. Bien qu’aucun texte de loi n’interdise aux animaux l’accès aux établissements d’accueil du jeune enfant, il peut s’avérer compliqué de les inclure dans un projet permanent.
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 331, novembre 2019, pp. 16-18.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Portage, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Santé, Puéricultrice, Maladie professionnelle, Prévention sanitaire, Risque professionnel, Pratique professionnelle, Projet éducatif, Formation, Management
Il est nécessaire de construire un projet autour de la question du portage dans une équipe travaillant au sein d'un EAJE. Répondant aux besoins des enfants, protégeant les professionnels de troubles musculo-squelettiques, cette technique n'est en effet pas plébiscitée par tous.
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 330, octobre 2019, pp. 12-17.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Bientraitance, Management, Éducateur de jeunes enfants, Direction, Équipe, Qualité, ANESM, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Jeune enfant, Ricoeur (Paul)
Que veut-on dire exactement lorsque, pour développer la qualité de l'accueil en EAJE, on parle de concilier management et bien-traitance ?
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 330, octobre 2019, pp. 25-29.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Repas, Motricité, Relation adulte-enfant, Alimentation, Projet pédagogique, Estime de soi, Autonomie
Proposer un repas en self-service dans un EAJE est une initiative positive pour l'enfant, aussi bien que pour le professionnel.