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Article de Marie Anne Bonnier
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 227, novembre 2015, pp. 7-9.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Équipe, Professionnel de l'enfance, Jeune enfant, Management, Écoute, Organisation du travail
La fonction managériale est de nos jours, l'une des missions "phare" de la plupart des postes d'encadrement. Enseignée dans certains cursus universitaires, accompagnée parfois dans les entreprises, encouragée par des formation "en intra", qu'en est-il dans le secteur de la petite enfance ?
Article de Christine Schuhl, Carol Gacher, Diana Zumstein, Nicole Simon-Bogaers
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 227, novembre 2015, pp. 11-21.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Rencontre, Relation adulte-enfant, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Sécurité, Développement, Accompagnement, Estime de soi, Image de soi, Besoin, Épanouissement, Relation enfant-parents, Relation équipe éducative-famille, Séparation, BIENTRAITANCE, CONFIANCE
* Pour une relation authentique et sincère
* La sécurité, pierre d'angle de la bientraitance
* L'accueil individualisé de l'enfant en milieu collectif
* Accompagner la relation mère, père et jeune enfant
Article de Jeanne Capodano
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 227, novembre 2015, pp. 35-36.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Professionnel de l'enfance, Secret professionnel, Information, Responsabilité, Sanction, Jeune enfant
Tout professionnel de la petite enfance est tenu au secret : il ne doit pas révéler à des tiers les informations confidentielles dont il a connaissance dans l'exercice de ses fonctions. Le non-respect du secret est passible de sanctions civiles ou disciplinaire, certains professionnels risquant des sanctions pénales
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 226, octobre 2015, pp. 31-32.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Professionnel de l'enfance, Jeune enfant, Pédagogie
Quels que soient sa formation initiale, son parcours institutionnel et ses expériences, un professionnel de la petite enfance peut posséder de réelles qualités pédagogiques construites au fil du temps, au cœur d'un quotidien pensé autour du jeune enfant. En apprenant à adapter ses pratiques et à se remettre en question, en se formant et perfectionnant sa qualité de présence, il s'ouvre à l'une des pédagogies les plus actives, celle de l'immédiateté bienveillante.
Article de Françoise Billot
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 226, octobre 2015, pp. 28-30.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Usure professionnelle, Professionnel de l'enfance, Relaxation, Jeune enfant, Prévention, Stress
Les professionnels s'occupant quotidiennement de très jeunes enfants peuvent être confrontés à l'apparition de signes d'épuisement physique et émotionnel : fatigue accrue, tensions, manque de motivation. Pour prévenir l'installation de l'épuisement professionnel et mieux vivre son stress, il est utile de se ménager des temps de ressourcement et de relaxation.
Article de Patrick Ben Soussan, Marion Latuillière
Paru dans la revue Spirale, n° 75, septembre 2015, pp. 12-173.
Mots clés : Enfance-Famille, Petite enfance-Périnatalité, Lieu de vie, Jeune enfant, Parentalité, Accueil, Parents, Nourrisson, Relation équipe éducative-famille, Professionnel de l'enfance, Maternité, Politique sociale, Valeur sociale, Culture, Multi-accueil, Loczy
Au café du coin autant que dans la littérature spécialisée, on lit et on entend que les enfants d’aujourd’hui ont pris le pouvoir sur leurs parents, leurs éducateurs, qu’ils sont devenus rois, des tyrans domestiques du quotidien. Qu’ils vireront délinquants ou toxicos, au mieux pervers narcissiques si « on » ne les remet pas dans le droit chemin.
Les lieux d’accueil de la petite enfance d’aujourd’hui sont-ils de nouvelles maisons de tolérance, ensemencés des ferments de cette éducation libre, ode moderne à l’hyperparenting contemporain ? Participent-ils à créer les monstres de demain ? Ou bien au contraire, savent-ils apprendre aux enfants cette tolérance que Voltaire portait aux nues au point d’en faire une des plus hautes vertus, « l’apanage de l’humanité » ? Les lieux d’accueil de la petite enfance ne pourraient-ils figurer de nouvelles terres fécondes où se travaillent l’égalité, la fraternité, la liberté, la laïcité, la solidarité, d’où naitront les adultes sécures, talentueux, créatifs et autonomes de demain ?
Auteurs, puéricultrices, créateurs, artistes, infirmières, philosophes, psychanalystes, puéricultrices, anthropologues, médecins, professionnels, parents, chercheurs, politiques, institutionnels,… nous aideront dans ce numéro de Spirale à penser petite enfance, accueil et parentalité à l’endroit.
Article de Virginie Attrazic
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 223, juillet 2015, pp. 24-25.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Analyse de la pratique, Besoin, Communication non-verbale, Mère, Nourrisson, Pleurs, Professionnel de l'enfance, Psychologie du développement
Les pleurs sont le moyen d'expression dont dispose le bébé pour signifier un besoin ou un manque. Le professionnel de la petite enfance, par la relation privilégiée qu'il noue avec le bébé, est à même de décoder ces signes pour répondre au mieux aux besoins de celui-ci. Toutefois, face à des pleurs répété qui mettent le professionnel en difficulté, l'échange et la réflexion en équipe sont indispensables.
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 223, juillet 2015, pp. 9-19.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Culture-Loisirs, Accueil enfant-parents, Animal, Besoin primaire, Expérience, Jeu, Observation, Organisation, Plaisir, Plein air, Professionnel de l'enfance, Rencontre, Sécurité, PETITE ENFANCE
Article de Michèle Foin
Paru dans la revue La Gazette-santé-social (le mensuel des acteurs sanitaires et sociaux), n° 119-120, juin-juillet 2015, pp. 19-26.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Lien social-Précarité, Crèche, Mode de garde, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Inégalité, Professionnel de l'enfance, Famille en difficulté, PETITE ENFANCE, FRANCE, SUEDE
Quel rôle pour les crèches ?
Une crèche itinérante pour les quartiers prioritaires
Lutter contre les inégalités dès la naissance
Comment la crèche peut-elle aider à réduire les inégalités ?
Suède : l'équité d'accès grâce à l'accueil universel.
Article de Pascale Garnier, Gilles Brougère, Pablo Rupin, et al.
Paru dans la revue Revue des politiques sociales et familiales, n° 120, 2ème trimestre 2015, 9-43.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Accueil, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Pratique professionnelle, Qualité, Classe d'âge, Professionnel de l'enfance, Formation, CAP petite enfance, Auxiliaire de puériculture, Soin, Émotion, Distance
Accueil du jeune enfant :
– L’accueil des enfants de 2 à 3 ans. Regards croisés sur une catégorie d’âge dans différents lieux d’accueil collectif
– Appréhender la qualité de l’accueil « à hauteur d’enfants » à partir d’études de cas. L’importance des rapports sociaux d’âge
– Former les futurs professionnels de la petite enfance. Entre soin et éducation, quelle place pour les affects ?