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Livre de Harrison C. White, Michel Grossetti, Frédéric Godart, édité par EHESS, publié en 2011.
Mots clés : Réseau, Identité, Théorie, Concept, Relation, Lien social, Individu, Recherche en sciences sociales, Sociologie, Groupe, Communauté, Culture, Société, Littérature, Dépendance, Communication, Typologie, Modèle, Parenté, Valeur, Discours, Interaction, Vie quotidienne, Environnement social, Rôle, Activité, Repère
"Identité et contrôle" est l'un des textes fondateurs de la sociologie des réseaux. C'est un livre de théorie générale ambitieux qui relie la structure sociale avec le vécu des individus, offrant une perspective riche sur les formations sociales : comment celles-ci apparaissent-elles ? Comment se maintiennent-elles dans un monde mouvant ? Comment les individus interagissent-ils ? Harrison White affine et développe son analyse révolutionnaire de la façon dont les structures sociales et culturelles émergent du chaos et de l'incertitude. Ses deux concepts d'identité et de contrôle fournissent des outils originaux pour penser le monde dans lequel nous vivons. Partant d'analogies avec les sciences de la nature ou d'exemples tirés de la vie quotidienne, Harrison White réinvente la science sociale et présente une panoplie de notions qui seront utiles à un large éventail de chercheurs, ainsi qu'à ceux qui travaillent dans les politiques publiques, la gestion ou la vie associative et même, au-delà, à tout lecteur qui s'intéresse à la compréhension de la dynamique de la vie sociale. Michel Grossetti et Frédéric Godart ont traduit et participé, avec Harrison White, à la révision de ce texte réputé difficile dans sa langue d'origine. Le cheminement qu'ils proposent à travers les principaux thèmes d'"Identité et contrôle" souligne les innovations théoriques et méthodologiques de l'un des sociologues les plus influents aux Etats-Unis.
Livre de Fabrice Clément, Laurence Kaufmann, Roger Boudon, et al., édité par Maison des Sciences de l'homme, publié en 2011.
Mots clés : Psychosociologie, Sociologie, Cognition, Théorie, Socialisation, Langage, Perception, Représentation sociale, Image mentale, Cerveau, Science, Sciences humaines et sociales, Psychisme, Comportement, Comportement social, Apprentissage, Interaction, Individu, Classification, Relation, Affectivité
A l'âge où les sciences du cerveau et de la cognition apportent de fascinantes révélations sur les fondements matériels de la nature humaine, est-il possible pour la sociologie de continuer à réfléchir en vase clos, hors de l'effervescence scientifique qu'entraînent ces découvertes ? Les auteurs qui s'expriment dans cet ouvrage exposent leurs points de vue argumentés sur le lien entre sciences de la cognition et sciences du social et sur les conditions d'élaboration d'une véritable sociologie cognitive.La diversité des perspectives offre un état des lieux passionnant sur une "querelle des disciplines" qui n'a jamais vraiment cessé de hanter la sociologie. Fabrice Clément est professeur à l'université de Neuchâtel, où il codirige le Centre de sciences cognitives, et membre associé de l'Institut Jean Nicod (CNRS-EHESS-ENS).Ses recherches visent à surmonter les frontières disciplinaires afin d'enrichir notre compréhension des processus cognitifs et des phénomènes sociaux. Laurence Kaufmann est professeur de sociologie à l'université de Lausanne et membre associée de l'institut Marcel Mauss (CEMS-EHESS). Ses dernières publications portent sur la constitution et la maintenance des collectifs, sur l'ontogenèse du raisonnement déontique et sur les différentes conceptualisations de "l'esprit social".
Livre de Marie Couvert, édité par Fabert, publié en 2011.
Mots clés : Nourrisson, Relation, Attachement, Relation enfant-parents, Altérité, Compétence, Théorie, Courant de pensée, Relation enfant-mère, Psychanalyse, Approche clinique
On a longtemps pensé que la construction des premiers liens reposait sur la satisfaction des besoins primaires. Mais le bébé d’aujourd’hui nous montre un appétit relationnel qui convoque la présence de l’adulte tout autrement.
La reconnaissance de cette appétence chez le nouveau-né est fondamentale. Elle donne au bébé une part active dans la construction des premiers liens et revisite nos hypothèses sur les constructions précoces du psychisme.
Ce texte met en évidence le rôle du talent relationnel dans la construction des premiers liens entre le bébé et son partenaire primordial. Il tente aussi de dégager les éléments fondateurs de la relation, qui sont incontournables dans la construction des liens précoces et qui constituent des ouvertures ou des pistes d’intervention dans nos pratiques.Psychologue clinicienne et psychanalyste, Marie Couvert exerce à l’Unité Mère-Bébé du Centre Médical Pédiatrique Clairs Vallons et à « Escale en périnatalité » de la Women’s Clinic en Belgique. Elle a par ailleurs une activité de formation à l’observation de la relation Mère-Bébé à l’Office de la Naissance et de l’Enfance (ONE), ainsi que de supervision des équipes de crèches ONE et des travailleurs sociaux du Service de Protection de la Jeunesse (SPJ). Elle enseigne également la psychologie à l’Institut Supérieur de Formation Social et de Communication à Bruxelles.
Livre de John Kenneth Galbraith, Laurent Cordonnier, Jonathan Swift, Serge Halimi, édité par Les liens qui libèrent/Le Monde diplomatique, publié en 2011.
Mots clés : Pauvreté, HISTOIRE, Déni, Théorie, Aide sociale, Économie, Chômeur
"Je voudrais livrer ici quelques réflexions sur l'un des plus anciens exercices humains: le processus par lequel, au fil des années, et même au cours des siècles, nous avons entrepris de nous épargner toute mauvaise conscience au sujet des pauvres. Pauvres et riches ont toujours vécu côte à côte, toujours inconfortablement, parfois de manière périlleuse... Les problèmes résultant de cette coexistence, et particulièrement celui de la justification de la bonne fortune de quelques-un face à la mauvaise fortune des autres, sont une préoccupation intellectuelle de tous les temps. Ils continuent de l'être aujourd'hui." John Kenneth Galbraith
Livre de Jean Pierre Boutinet, édité par Presses universitaires de France, publié en 2011.
Mots clés : Projet, Théorie, Concept, Méthodologie, Projet individualisé, Individu, Groupe, Jeune, Projet professionnel, Retraite, Projet d'établissement, Temps, Espace, Expérience, Sujet, Lien social, Motivation, Évaluation, Communication paradoxale
Comment pense-t-on son devenir personnel ou celui d'une collectivité ? Les conduites à projet renvoient à une préoccupation grandissante dans nos sociétés. Par le projet, nous concrétisons notre propre pensée, nos intentions et nous les communiquons aux autres, les laissant seuls juges de leur contenu. Cet ouvrage définit les conduites à projet, de l'élaboration de ce dernier jusqu'à son évaluation. Il expose cette méthodologie de l'action qui constitue une manière d'aménager l'espace et d'organiser le temps, et en relève les dérives pathologiques.
Livre de Jean Maisonneuve, édité par Presses universitaires de France, publié en 2011.
Mots clés : Dynamique de groupe, Concept, Théorie, Affectivité, Déviance, Groupe, Changement, Résistance, Interaction, Rôle, Leader, Psychanalyse, Imaginaire, Formation, Méthode pédagogique, Animation, Conformisme
Bien que relativement peu ancien, le terme de groupe est devenu l'un des plus courants du vocabulaire quotidien. À ce titre, il possède une acception très large, enveloppant des ensembles sociaux de taille et de structure variées, dont le seul trait commun consiste dans la pluralité des individus et dans leur plus ou moins forte solidarité. En outre, les groupes ne sont pas des objets figés : ils ont une histoire. Tout phénomène de groupe apparaît lié à un devenir impliquant une vie, une force spécifiques. Tel est l'enjeu de la dynamique des groupes. Animée par un double objectif de recherche et d'intervention, elle vise à élucider les mécanismes complexes du fonctionnement des groupes et à en tirer des applications dans la vie professionnelle ou quotidienne.
Livre de René Kaës, édité par Presses universitaires de France, publié en 2011.
Mots clés : Groupe, Théorie, Psychanalyse, Psychisme, Inconscient, Organisation, Modèle, Transfert, Leader, Narcissisme, Discours, Émotion, Structuralisme, Imaginaire, Fantasme, Image mentale, Pensée, Langage, Mythe, Relation, Pulsion, Identification, Groupe d'appartenance, Mécanisme de défense, Subjectivité, Sujet, Freud (Sigmund)
Le dispositif psychanalytique de groupe a introduit de nouvelles compétences pour le traitement des « cas difficiles » : enfants très gravement perturbés, certaines pathologies antisociales de l'adolescence, souffrances de l'addiction et séquelles traumatiques, patients adultes psychotiques. Il a aussi contribué à rendre possibles l'expérience et la connaissance de la formation de processus psychiques inconscients, inaccessibles autrement. Cet ouvrage se propose d'analyser les principales propositions qui soutiennent la théorisation psychanalytique des petits groupes humains, en examinant les répercussions de ces propositions sur une théorie générale des processus psychiques inconscients, objet de la connaissance et de la pratique psychanalytique.
Livre de Serge Tisseron, édité par Presses universitaires de France, publié en 2011.
Mots clés : Résilience, Concept, Psychologie, Psychanalyse, Théorie, Évolution, Traumatisme, Résistance, Environnement social, Famille, École, Interaction, Affectivité, Attachement, Adaptation, Besoin, Tolérance
Le mot de « résilience » rencontre aujourd'hui un succès considérable. Pourtant, si elle constitue pour certains un véritable tournant dans la façon de considérer la psychopathologie, la résilience n'est pour d'autres qu'un habillage neuf pour désigner divers processus connus depuis longtemps : ceux qui permettent de résister à un traumatisme et/ou de se reconstruire après lui. L'auteur analyse les raisons de l'attrait que la résilience suscite. Il expose son histoire, d'abord américaine, et pointe les divergences autour de ses définitions et de ses usages. Tantôt processus et tantôt trait de personnalité, sorte d'immunologie psychique ou méthode de prévention, la résilience connaît en effet de multiples déclinaisons et recouvre des conceptions variées, voire opposées.
Livre de Rémi Casanova, Sébastien Pesce, édité par ESF, publié en 2011.
Mots clés : Enseignant, Éthique, Expérience pédagogique, Pédagogie, Relation pédagogique, Savoir, Théorie, Délinquance juvénile, Méthode pédagogique, DSL, Quartier, Logement insalubre, Action éducative, Pratique éducative, École, Prévention, Violence, Sport de combat, Institution, Ghetto, Changement social, Pédagogie du projet, Handicap visuel, Souffrance, Empathie, Musique, Inde, Danemark, Pologne, Mozambique, France, Portugal, Israël, Argentine, Roubaix
En éducation, comme dans bien des domaines, " c'est la marge qui tient la page ", selon la belle formule de Jean-Luc Godard. C'est dans les " banlieues " des grands systèmes que s'inventent les solutions qui permettent de penser les pratiques et les institutions de demain. Et c'est quand ils sont face à des défis difficiles, quand ils refusent de baisser les bras, que les pédagogues nous montrent le chemin. Le livre coordonné par Rémi Casanova et Sébastien Pesce nous confronte à des " pédagogues de l'extrême " qui, d'Argentine à Israël, de la France au Mozambique, du Portugal à l'Inde, se coltinent avec des enfants et des adolescents que beaucoup considèrent comme des " cas désespérés ". Ces pédagogues refusent toute fatalité. Ils croient en l'éducabilité de chacune et de chacun. Et ils imaginent pour cela des pédagogies qui démontrent qu'éduquer est une véritable " utopie concrète ". Des " enfants des rues " peuvent ainsi devenir des " ambassadeurs de la loi ", des adolescents handicapés peuvent s'avérer les plus habiles sportifs qui soient, des décrocheurs peuvent être de formidables tuteurs pour des élèves plus jeunes... Il faut absolument lire ce livre. On y trouve une formidable alliance entre générosité et rigueur, détermination et intelligence, ambition et modestie. On y rencontre l'aventure pédagogique dans ce qu'elle a de plus exaltant. Mais on y réfléchit aussi sur les " invariants pédagogiques "à partir desquels chaque éducateur et chaque enseignant peuvent travailler pour être plus lucides et efficaces à la fois.
Livre de Ewa Drozda Senkowska, Nicole Dubois, Patrick Mollaret, édité par Presses universitaires de France, publié en 2011.
Mots clés : Concept, Théorie, Perception, Image, Relation interpersonnelle, Influence sociale, Personnalité, Comportement social, Groupe d'appartenance, Catégorie socioprofessionnelle, Ethnie, Croyance, Rumeur, Représentation sociale, Attitude, Analyse comparative, Environnement social, Psychologie, Sociologie, Psychologie cognitive
Fondé sur une approche synthétique, cet ouvrage se propose d'introduire le lecteur aux principaux enjeux de la psychologie sociale. Les auteurs privilégient l'étude approfondie de concepts et de thématiques clés en insistant sur l'apport des travaux de recherche récents à l'analyse conceptuelle classique.