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Article de Janine LEVY
Paru dans la revue Communautés éducatives, n° 69, octobre 1989, pp. 11-17.
Mots clés : Jeune enfant, Enfant, Nourrisson, Relation enfant-mère, Autonomie, Socialisation, Milieu urbain, Accueil, Environnement, PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT
Article de Blandine BRIL, Martine ZACK
Paru dans la revue Informations sociales, n° 5, pp. 30-40.
Mots clés : Jeune enfant, Culture, Environnement, Interculturel, Ethnologie
Article de Anne TURSZ
Paru dans la revue Solidarité santé-études statistiques, n° 6, novembre-décembre 1989, pp. 57-64.
Mots clés : Accident, Accident domestique, Enfant, Jeune enfant, Personnalité, Environnement, Adolescent
Article de Marie Hélène HERZOG
Paru dans la revue Réalités familiales, n° 6, mars 1988, pp. 27-29.
Mots clés : Jeune enfant, Psychomotricité, Environnement, Perception, Espace, Sens, Corps, Scolarisation, Enfant, Développement sensoriel, Socialisation
Article de Nicole LAMIRAULT, Bernard FRANJOU
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, 24ème année, n° 4, décembre 1987, pp. 433-464.
Mots clés : Enfant, Mode de garde, Architecture, Environnement, Recherche, Vie institutionnelle, Vie quotidienne, Espace, Psychopédagogie, Accueil, Crèche collective, Aménagement de l'espace, Jeune enfant, Relation adulte-enfant, RELATIONS ENTRE ENFANTS, FRANCE
Article de Claudine RAMBOUX
Paru dans la revue L'Enfant, n° 4, juillet-août 1987, pp. 43-63.
Mots clés : Enfant, Jeune enfant, École maternelle, Toucher, Sens, Environnement, Jeu, Communication, Vie quotidienne, Développement sensoriel, Tolérance
Film de Emmi Pikler, 1966.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Autonomie, Enfant, Environnement, Jeune enfant, Liberté, Motricité, Nourrisson, Psychomotricité, Relation adulte-enfant
Indépendamment tout seul. Certaines personnes trouvent naturel que le nourrisson ait besoin de l'aide d'un adulte et de son "enseignement" pour s'asseoir, se mettre debout, marcher. Or ce film démontre que les enfants, sans intervention ou enseignement, peuvent faire cet apprentissage spontanément, au moment où ils en ont envie. Ils ont du plaisir à s'exercer longuement à ces mouvements pendant tout le temps qu'il leur plaît, si on crée autour d'eux un environnement sûr et adapté en leur offrant par ailleurs des relations individualisées et chaleureuses. En observant les enfants qui, dans ces conditions, bénéficient dès leur plus jeune âge d'une pleine liberté dans leurs mouvements et dans la gestion de l'évolution de leur motricité, c'est cela qui paraît naturel. Les enfants ont entre 3 et 30 mois.