Accompagnant d’élève en situation de handicap

Article de Armandine Penna, Grégoire Cochetel

Paru dans la revue Lien social, n° 1259, 15 au 28 octobre 2019, pp. 22-29.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Handicap-Situations de handicap, AESH, Intégration scolaire, Identité professionnelle, Reconnaissance, Mutualisation, Posture professionnelle, Accompagnement, Saint Nazaire

- Un métier à défendre
- Mutualisation : Petit à petit, un Pial fait son nid
- Entretien avec Grégoire Cochetel : Savoir accompagner

Communication et polyhandicap

Article de Sylvie Postdam, Fanina Varailhon

Paru dans la revue Empan, n° 115, septembre 2019, pp. 110-116.

Mots clés : Handicap-Situations de handicap, SESSAD, Polyhandicap, Communication, Transmission, Rencontre, Évaluation, Transfert de compétences

Dans le cadre de l’accompagnement d’un usager par le SESSAD, en binôme ergothérapeute-psychologue, nous avons proposé des séances de travail à Cylia, adolescente polyhandicapée, pendant cinq années, autour du développement de la communication. Cylia communique mais n’utilise pas de code, ni établi par elle ni conventionnel. Cette situation « entre deux » nous a laissées, en tant que professionnelles, dans un espace souvent incertain et nous a interrogées sur la définition du travail de développement de la communication auprès du public polyhandicapé.

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Communiquer pour exister

Article de Marie Christine Bertin

Paru dans la revue Empan, n° 115, septembre 2019, pp. 117-123.

Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Polyhandicap, Communication, Signe, Écoute, Accompagnement, Relation, Trouble du comportement

Aider les personnes en situation de polyhandicap, qui n’ont pas accès au symbolique, à développer leurs propres moyens de communication est essentiel pour permettre à chacune de pouvoir agir sur le cours de sa vie et de ne plus être totalement dépendante. Communiquer permet de s’exprimer, d’engager un dialogue et ainsi une relation où chacun peut s’imposer, faire des propositions et être entendu et respecté. Mais ce dialogue peut aussi nous aider à comprendre l’origine de certains troubles du comportement afin d’adapter nos accompagnements au plus près de la réalité de la personne.

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L'épreuve de la technique et la technique comme preuve : engagement des savoirs professionnels et reconnaissance des acquis de l'expérience des travailleurs d'ESAT

Article de Thierry Braganti

Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 518-519, juillet-août 2019, pp. 211-232.

Mots clés : Handicap-Situations de handicap, ESAT, Insertion professionnelle, VAE, Handicap mental, Personne handicapée, Atelier protégé, Compétence professionnelle, Reconnaissance, Statut professionnel

Le dispositif "Différent & Compétent" de Reconnaissance des Acquis de l'Expérience des travailleurs en ESAT se présente comme une modalité alternative d'authentification des connaissances et des savoir-faire techniques indexée non plus à une activité technique ou un secteur d'activité, mais prenant appui sur des référentiels de droit commun de métier...