Documentation sociale

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Un comité consultatif cherche à rendre la ville plus inclusive

Article de Clément Le Foll

Paru dans la revue La Gazette des communes, n° 13/2659, Semaine du 3 au 9 avril 2023, p. 42.

Mots clés : Lien social-Précarité, Démocratie participative, Participation, Inclusion, Citoyenneté, Empowerment, Lien social, Discrimination, Prévention, Collectivité territoriale, Milieu urbain, Les Lilas, Seine-Saint-Denis

Entre mars et juillet 2022, 24 habitants se sont réunis pour élaborer plusieurs mesures contre les discriminations.

Tiers-lieux : ensemble, c'est mieux !

Article de Emmanuelle Mayer

Paru dans la revue Village, n° 150, décembre 2021, pp. 20-28.

Mots clés : Lien social-Précarité, Espace, Échange, Participation, Lien social, Milieu rural

L'épicerie solidaire L'Envol : une expérience de solidarité relationnelle et militante

Article de Nathalie Laurent

Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 528-529, mai/juin 2020, pp. 245-254.

Mots clés : Lien social-Précarité, Économie sociale et solidaire, Alimentation, Développement local, Participation, Usager, Quartier, Lien social, Reconnaissance, Dignité

L'Envol est une épicerie solidaire créée et gérée par des personnes qui ont vécu l'insécurité alimentaire. Dans ce projet qui relève du développement social local, trois types de solidarités différentes s'articulent : la solidarité républicaine, celle de l'activation, et celle que je propose, une solidarité relationnelle et horizontale, celle qui fabrique de la reconnaissance et de la dignité.

L’école inclusive : progrès ou régression sociale ?

Article de Pascal Guillot

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3104, 29 mars 2019, pp. 36-37.

Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Lien social-Précarité, Lien social, Handicap, Environnement social, Handicap moteur, Handicap sensoriel, Handicap mental, Participation, Aménagement de l'espace, Éducation

Principal de collège, Pascal Guillot retrace l’évolution de l’accueil scolaire des enfants en situation de handicap, passant de l’intégration, où l’enfant devait s’adapter, à une logique inclusive, où c’est à l’école de le faire. Et il interpelle sur le besoin impératif de former les enseignants.