La fonction éducative : Entre intervention directe et indirecte - entre sujet et institution

Article de Reynald BRIZAIS

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 85, mars 2012.

Mots clés : MECS, Accueil, Enfant, Placement, Éducateur spécialisé, Travail éducatif, Relation éducative, Vie quotidienne, Internat, Groupe, Conscience de soi, Sujet, Accompagnement, Écoute, Subjectivité, Éthique, Adolescent, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

Les mecs se trouvent aujourd'hui confrontées à la question de leur propre « adaptation ». Le caractère « collectif » de leur modalité d'accueil est de plus en plus pointé comme une limite et l'individualisation de l'accompagnement du jeune devient un principe obligé. Ce changement d'orientation est déployé dans une relative confusion conceptuelle qui a renforcé le trouble des identités de métier présentes dans ce champ d'intervention, singulièrement la fonction éducative. Cet article revient sur cette dernière par un effort de définition qui montre les tensions qui y sont nécessairement à l'ouvre, entre intervention directe sur l'usager et intervention indirecte sur le cadre, entre omniprésence du collectif et prise en compte du sujet dans sa singularité, posant son rapport à l'institution comme un objet à travailler.

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Le référent : un objet professionnel non identifié ?

Article de Philippe CHAVAROCHE, Bertrand DUBREUIL, Yann LE GOFF, et al.

Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 424-425, septembre-octobre 2011, pp. 1-213.

Mots clés : Réfèrent, Concept, Statut professionnel, Pratique professionnelle, Éducateur spécialisé, Travailleur social, Fonction, Représentation sociale, Handicap, Psychopathologie, Inadaptation sociale, Relation travailleur social-usager, Équipe éducative, Coordination, SESSAD, Relation éducative, Référentiel, Travail éducatif, Récit de vie, Distance, Placement, Relation équipe éducative-famille, Responsabilité, Rôle, Analyse critique, Compétence professionnelle, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

Le référent semble agir comme un "objet professionnel non identifié ". C'est pourquoi nous pensons qu'il gagnerait en justesse et performance si un éclaircissement conceptuel était apporté à cette notion, ne serait-ce que parce que le cadre d'intervention sociale s'appuie dorénavant sur une logique de parcours de vie et sur des compétences pluridisciplinaires inscrites dans des logiques partenariales et que les enjeux autour de la définition du rôle et de la place du référent ont des répercussions immédiates...

Réflexions sur les défis souleves par la formation

Article de Michel LEMAY

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 57, décembre 2004, pp. 110-115.

Mots clés : Travailleur social, Formation, Théorie, Éducateur spécialisé, Travail social, Éducation spécialisée, Travail éducatif, Relation éducative, Identité professionnelle, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

Du travail de groupe au travail en groupe

Article de Eric STERN

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 49, mars 2003, pp. 149-158.

Mots clés : Groupe, Internat, Thérapie, Éducation spécialisée, Vie institutionnelle, Éducateur spécialisé, Institution, Dynamique de groupe, Travail éducatif, Sujet, Individu, Parole, Accompagnement, Établissement social et médicosocial, Vie quotidienne, Équipe éducative, Relation interpersonnelle, Relation éducative, RELATION ENTRE PAIRS, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

Educateur une profession ? : inventaire et prospective

Article de Jean BRICHAUX

Paru dans la revue La Revue canadienne de psycho-éducation, vol. 29, n° 1, janvier-juin 2000, pp. 1-16.

Mots clés : Éducateur spécialisé, Relation éducative, Professionnalisation, Épistémologie, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

Récits et ricochets

Paru dans la revue Le Fil du récit, n° 2, mars 2000, pp. 4-102.

Mots clés : Travailleur social, Vie quotidienne, Établissement social et médicosocial, PJJ, Institution, Relation éducative, Éducateur spécialisé, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

Réfléchir sur les situations de violence en internat : analyse des discours construits par des éducateurs et par des jeunes à partir de l'approche paradoxale d'Yves barel

Article de François GOURAUD

Paru dans la revue Forum (revue de la recherche en travail social), n° 90, décembre 1999, pp. 11-33.

Mots clés : Relation éducative, Internat, Violence, Éducateur spécialisé, Sens, Analyse de contenu, Représentation sociale, Réunion, Étude de cas, Recherche-action, Prospective, Jeune en difficulté, Relation d'aide, Grille d'analyse, Transfert d'établissement, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL, GREIMAS (A.J.), BAREL (YVES), BALES (P.)

A quoi forme-t-on les éducateurs ?

Article de Yann LE PENNEC

Paru dans la revue Lien social, n° 461, pp. 10-13.

Mots clés : Éducateur spécialisé, Éducation spécialisée, Relation éducative, Formation, Sciences humaines et sociales, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

L'éducateur et son efficacité

Article de Camille THOUVENOT

Paru dans la revue Agora, n° 4, avril-juin 1996, pp. 33-42.

Mots clés : Éducateur spécialisé, Action éducative, Éducation spécialisée, Évaluation, Relation éducative, Symbolique, Rite, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

Le discours des éducateurs spécialisés ; réalisme et réalité

Article de Marie Anne POMMIER SEINTIGNAN

Paru dans la revue Agora, n° 4, avril-juin 1996, pp. 43-54.

Mots clés : Éducateur spécialisé, Action éducative, Discours, Symbolique, Idéologie, Compétence, Relation éducative, Éducation spécialisée, Autonomie, Rôle, Statut, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL